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生各抒已见,让学生懂得只有播三袋麦子
设计理念:
1、尊重中年级阅读教学规律,加强朗读指导,注重默读培养,以读代讲,以说促学,让位于学生,让学生成为课堂的主人。鼓励学生大胆想象,大胆表演,既激发了学生的爱好,又大大培养了学生的创新能力。、 2、“阅读是学生个性化的行为”,在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读,读出真情,读出滋味,读出个性。同时,在充分尊重学生多元感悟的前提下,发挥教师的引领点拨作用,提升学生感悟内涵。
3、以词串教学为突破点,既能抓住课文内容的线索,又巧妙的融进语言练习和语言运用,让课堂富有浓浓的语文味。 教材说明:
《三袋麦子》是一篇童话故事,讲的是快要过年了,土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子,他们采用了不同的处理方式,一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。课文的情节生动有趣,语言浅显易懂,人物个性鲜明,很适合儿童分角色朗读,创造性表演。
教学目标:
1.学会本课生字,理解词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3 .能分角色朗读课文,并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
4.品析重点词句,理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感受,引导学
种才有收获的道理。 教学重点难点:
1.品析重点词句,理解和感悟课文内容。
2.分角色朗读课文,并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。 教学过程 第一课时
一、游戏激趣,导入新课 板书课题,指导书写生字“麦”:mài
二、初读课文,了解课文大意。
1.由读课文,读准字音,读通句子。
2.读生字、词语,辨析形近字“捧”和“棒”,读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。 3.同桌互读课文,了解课文大意。
三、品读课文,理解感悟。 1.学习课文2、3、4自然段,了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法。 2.抓住要害词句指导朗读,体会和感悟三个小动物的性格特点。
四、演绎故事,发展思维。
1.小组分角色朗读课文,读出不同人物的语言特点。 2.看插图,想内容,演故事。
3.抓住土地爷爷的三种不同反应,引导学生各抒己见,创造性理解课文内容。 五、利用词串,回归整体。 1.读词串,回想故事内 2.布置作业。
第二课时
一、复习回顾课文主要内容,复述《三袋麦子》的故事, 二、交流作业“假如给你一袋麦子,又会是一个什么样的故事呢?”讲述自己的故事。 三、练习有声有色、有滋有味创造性地表演课文。 四、练习书写生字词,会用
“抚摩 ” 、 “迫不及待 ”写
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