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一师一课
八声甘州 柳永
执教者 (江苏省清江中学) 刘文韬 教学目标:
1理解词人的愁情, 感受形象,领会意境 。 2体味词情,赏析作品语言。
3注重知识迁移,提高学生的鉴赏水平及解题能力。 教学重点:
文本细读,感受形象,领会意境 。 教学难点:
1 知识迁移,用诗化语言仿写此词。
2 当堂完成与高考试题难度相似的鉴赏题,提高解题能力。 一.导语: 二.简介作者: 三.析题: 四.诵读文本:
对潇潇、暮雨洒江天,一番洗清秋。渐霜风凄惨(紧),关河冷落,残照当楼。是处红衰翠减,苒苒物华休。惟有长江水,无语东流。 不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。叹年来踪迹,何事苦淹留。想佳人妆楼颙望,误几回天际识归舟。争知我、倚阑干处,正恁凝愁。 五.文本细读:
(一)4个思考题。
(二)提问:“渐霜风凄惨”中的“凄惨”,一作“凄紧”(见《词谱》柳词书影),你认为用哪个词语好?请说明理由。
(三)如何理解“惟有长江水,无语东流”?
(四)不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。词人揭示“不忍”的原因主要有几点?
(五)如何理解“想佳人、妆楼颙望,误几回天际识归舟”。
(六)如何理解“争知我 倚阑干处 正恁凝愁”。
六.展示词之译文。
七.课内知识迁移:
请用诗意笔法改写全词,要求意境、情感与原词基本相符。 教师参考写作如下
深秋傍晚,冷雨遍布,江天茫茫。一片清冷的秋景,凄惨的凉风掠过耳旁。大地阒寂冷落,一抹落日余辉,无力地斜卧于楼上,仿佛正诉说秋之凄凉。红花绿叶匆匆谢幕,飘零成一季的忧伤。惟有长江水,无情东流,拍痛了乡愁,打湿了诗行。
不忍登高极目远眺,乡关何方?披着晚霞的归雁,载着缕缕思念, 向天边飞翔。叹息诸多年漂泊之舟,为何苦苦长期停泊在异乡。想远方的佳人(红颜知己),或许此时正在妆楼举首凝望,有多少次,她错把天边驶来的帆船,误认为是我的归航。她怎么知道,我亦凭栏而望,无尽的愁绪,在晚秋蔓延、飘荡。 八.探讨词之主题:
1漂泊江湖,游子思归。2仕途失意,怀才不遇。3兼而有之。
(诗外有诗,方为好诗; 词外有词,方为好词。 诗无达诂,诗有定解。) 九.课堂实战练习:参照2021年江苏高考题形式(简答题)
1本首词上片“渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼”三句,笔墨平淡,却极有表现力,连一向鄙视柳
词的苏轼也称赞“此语于诗句不减唐人高处”。请简要赏析。(5分)
2本首词下片使用了虚实结合的手法,使怀人之情更显曲折动人。请结合下片词句简要赏析。(5分)
十.知识创新 以词评词
采桑子(展示教师创作之词)8句,44字。双调
梁园信美非吾土,巴蜀风飏,何日还乡。梦里淮阴路漫长。 云中更少飞鸿字,异地秋霜,明月茫茫,湖畔登楼欲断肠。
课后作业: 抄写并赏析此首词。(不低于400字)
参考答案 1首句以一个“紧”字突出了雨后傍晚的江边寒风渐冷渐急。(1分)接着以关河、夕阳之冷落,展现骤雨冲洗后清寂高远的江天景象。(1分)这三句由远而近地描绘了雨后深秋的暮景,渲染了游子孤独、凄凉的满怀愁绪,情景交融。(2分)其气象宏阔,境界雄浑,笔力苍劲,可与唐诗媲美,在柳词中颇为少见。(2分)
2.“登高临远望故乡,倚阑干处正凝愁”是实写,(1分)一个“想”字,由实而虚,推己及人,写故园闺中之人,此时也应是登楼望远,伫盼游子归来(2分)。把本来的一人独望变成了关山远隔的两人相望,使怀人之情更显曲折动人。 (2分)
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