21夜宿山寺

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夜宿山寺

活动目标

理解和感受古诗中“摘”、“不敢”、“恐惊”夸张的表现手法。 尝试用动作、神态来表现古诗中作者惊惧皆具的情绪状态。

活动准备

挂图15号。

幼儿操作材料第4册第16～17页“夜宿山寺”。 咏唱歌曲《夜宿山寺》及伴奏。

活动过程

一、说说高楼

——出示挂图15号，幼儿观察，用已有的词汇来表达“危楼”的高。

教师：说说你见过的最高的楼，有多高？图片上有一座“危楼”，谁来说说它有多高？ 二、听赏古诗

——教师吟诵古诗一遍，幼儿倾听和理解诗句。

从谈话中的高楼转到诗句中的高楼，提问山寺的高，让幼儿了解和理解诗句。 教师：古诗中说“危楼”有多高？

教师：有哪句没有听懂？谁来试着说说你的理解？

——师幼共同阅读幼儿操作材料第4册第16～17页“夜宿山寺”，再次配乐念古诗，通过辨析动名词感受故事的夸张。

教师：古诗中哪些词表现了危楼的高？真的可以摘到星星吗？古诗中还有哪句也是用了这种夸张的手法？

该环节的重点在于理解古诗的内容，感受诗人用了夸张的手法来表现山寺的高，让人有身临其境的感受。 提示：

三、你演我猜

——教师或个别幼儿做动作，让幼儿来猜是哪句诗。

第一句重点在表现高，第二句重点在“摘”词，第三句重点表现在“不敢”的表情动作，第四句重点表现害怕的神态。

提示：用动作表现来猜古诗中的诗句，可以进一步让幼儿理解古诗中的句子，并激发幼儿参与的兴趣。 ——幼儿个别、分组上来用动作、神态表现古诗内容，其他幼儿协助诵念古诗。 ——师幼共同评价。

提示：鼓励幼儿大胆表现；点评时鼓励幼儿注意说说在动作、神态方面表现好的地方。

活动建议

·语言区：幼儿分组合作，一组随机诵读诗句，一组根据诵读诗句内容，用动作表情等表现诗歌，或颠倒顺序，先表演后竞猜。提供录制好的配乐朗诵版《夜宿山寺》，提供给幼儿聆听或随乐表演诗歌内容的机会。


·请家长合作帮助幼儿收集其他使用了夸张手法的古诗或诗句，制成“夸张小诗作”，放置语言区供大家阅览。



附：

夜宿山寺

危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。



唐·李白

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