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浅谈幼儿舞蹈创编课的几点体会
作者：秦 萍
来源：《教育教学论坛》2013年第30期
摘要：幼儿舞蹈创编课是学前教育专业的一门必修课程。但是，多年来一直没有良好的教学方法，本文着重介绍了创编课初期的有效方法，使学生们能尽快融入到舞蹈创编课的氛围中，创编出优秀的幼儿舞蹈作品。
关键词：学前教育；舞蹈创编；幼儿舞蹈创编
中图分类号：G612 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）30-0266-03
从事学前教育专业的舞蹈教学二十余年了，在这些年的舞蹈教学中一直有个问题困惑着我：如何提升学前专业学生的幼儿舞蹈创编能力。许多幼儿园反馈来的信息表明，他们需要具有舞蹈教学能力、编舞能力的人才。往往一个舞蹈表演较好、基本功比较扎实的毕业生，却不能正确地运用舞蹈语汇，不能站在理论的高度上阐述所排舞蹈的思想及内涵，特别是对幼儿舞蹈创编这个环节更是一无所知，连最基本的原则也不了解和掌握，只是机械地模仿，机械传授，没有扎实的理论来指导实践，这样在教学上很难取得优异成绩。因此，学前教育专业学生的舞蹈教学不能仅是单纯的传授技能，更要注重学生编舞能力的培养。所以我认为，结合课堂教学，狠抓动作的创编是引导学生迈进编舞大门的根本。心理学上说“跳一跳摘桃子”这句话的意思就是给学生的定位一下子不能太高，学习的最佳动机就是略高于自身的能力，给学生的定位过高于自身的能力，学生会感到没有能力没有希望去完成老师布置的任务，因此会失去学习兴趣，创编课就无法进行。学前教育专业的舞蹈教学，不同于舞蹈表演、编导等专业。而是要培养既能教学又能训练，既能表演又具有一定编导能力，既懂舞蹈艺术又懂得幼儿心理学的幼儿教师。幼儿舞蹈又不同于成人舞蹈，幼儿舞蹈的创作及排练尤其要按照孩子的感受和兴趣，无论何时都要围绕童心、童趣、童乐去动心思下功夫。因此，创编课上老师首先要要求学生站在孩子的角度上透过孩子的眼睛去看世界，再者，幼儿舞蹈题材也要不断探索和发掘深入生活，观察了解幼儿心理状态，寻求适合于幼儿的表现方式。为此，我们应该让学生了解幼儿心理生理特点，根据其特点进行舞蹈创编。多年的教学经验告诉我无论是什么课都要循序渐进的去完成。舞蹈创编顾名思义是一种舞蹈的创作艺术，指客观生活通过人的头脑加工、再现，它比生活更高、更美、更集中，具有强烈的社会感染力。艺术创作需要丰富的想象力和创造力，而不是仅仅根据音乐跳舞或者首尾连贯的动作，最重要的是表达一种思想，并通过人体动作将它呈现出来。幼儿舞蹈创编属于舞蹈创编的一种，从幼儿心理、生理特点出发，探索幼儿动作发展规律，捕捉动作形象，汇编成舞蹈作品。多年来我上这门课时采取了如下三种方法效果明显，能够达到预期的目标。
一、利用改编的方法将学生引入编舞的境界
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2022-09-11
