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一年级下册科学教案11认识水湘科版
认识水 学习目标：
1、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。
2、能学会综合运用感官观察水的性质，并能描述所观察的水的特征。
3、能积极参与有关水的认识的讨论，发表自己的见解；能意识到水是地球上的重要资源，认识到节约用水的重要性；在识别水的活动中，学会小组合作，体会到合作学习的乐趣。
学习重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。 学习难点：让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现，培养他们的观察、比较、综合分析和语言表达等能力。
学习准备：
1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。 1号杯：牛奶２号杯：白醋３号杯：糖水４号杯：清水 水管、不同形状的小杯子、气球、水盆8个 学习过程： 一、猜谜语导入
1.孩子们，今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。请看：一物不稀奇，人人不能离，钢刀切不断，铁钩钩不起。谜底是（水）
2.水和我们的生活息息相关，没有了水，我们就无法生存，。我们每天都需要水，都见到水，水是什么样的呢？这节课，我们就来“认识水”（板书课题）
二、认识水： 讨论观察方法与顺序
师：孩子们，老师今天太马虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我知道你们都是助人为乐的好少年，能帮忙找一找哪一杯是清水吗？（学生猜测，并说出自己的理由）
1．学生讨论观察方法
师：大家对1号杯意见比较统一（看颜色），对2号，3号，4号这三杯为什
么不能确定，可以用什么好的方法来分辨？小组讨论。 2.学生交流观察方法：看、闻、尝、（摸）。（板书）
提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不认识的物体，我们不能随便去闻，更不能随便去尝，知道为什么吗？（以免引起中毒）
3.师：你是怎么闻的？（演示扇闻法）（确定2号杯为白醋）师演示“闻”的方法：用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻。
4.我们已经知道糖水和清水没有毒，可以尝（确定3号杯为糖水）。师演示“尝”的方法：品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。
5.小结：经过了同学们的共同努力，我们终于把水找出来了，同时也把水的特点找出来了，水有什么特点呢？：透明，无色，没有气味，没有味道。【设计意图：引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测。但是观察的方法有很多，引导学生讨论发现观察的顺序】
三、探究水的另外两个特点
1、师：通过刚才的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题，老师心里很佩服。水除了这四个特点之外，还有其他的特点吗？（生猜测：有形状、会流动。）
师：水到底有没有形状，会不会流动呢？我们可以用什么方法来验证呢？小组讨论实验方案。
2.生交流验证的方法。
师：老师给你们准备了一些材料，用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。
3、生汇报探究结果。
4、小结：通过验证，我们发现水是没有固定形状，水会流动。（板书）。
5、讲解：像水这样没有固定形状，并且会流动的物体叫“液体”。像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/ee728736a000a6c30c22590102020740be1ecd14.html
2023-01-20
