八年级学情分析

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一、学情分析：

八年级学生具备了一定的历史基础知识和综合分析能力，为教师在教学上提供了较大的空间.

教师教学中要注重活跃课堂气氛激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果.

我们学校是一所县级中学，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本.学生课余查阅资料的途径不多.大部分学生主要靠课本获取历史知识,这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力.给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻.

二、教学内容分析：

教材涉及的历史事件较多且繁杂，而人教版教材虽然将课程标准的内容纳入其中，但是教材过于简略，历史事件介绍得不够详细完整，这就给教师的教学带来了很大困难,同时学生在学习的过程中，无法形成完整的概念.这就要求教师在教材的处理上，要合理的组织现有的教学资源，大胆取舍，补充新材料.使教学过程更加流畅，衔接更加自然.

三、教学效果分析：


我们历史的教学目标是要实现课标的要求，所以课堂行为和教学设计要始终围绕课标来展开.在教学方式上，与学生共同进行研究性学习，让学生参与进来，避免满堂灌，让学生对历史资料进行分析,得出自己想要的结论，形成自己的观点进而学会分析问题的方法.通过学生的作业，测试反馈来看，达到了教学目标 引导学生努力参与 性学习，让学生参与进来,避免满堂灌，让学生对历史资料进行分析，得出自己想要的结论形成自己的观点进而学会分析问题的方法通过学生的作业，测试反馈来看，达到了教学目标.

教学方法的实践与运用，无非就是为了激发学生的兴趣，以达到更好的教学效果，要把抽象、艰涩的知识用形象的比喻深入浅出的展现给学生，学生自己思考，分组讨论，发表见解，教师启迪总结. 总之在新的教学理念的指导下，历史教学要敢于探索和创新.

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