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中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放专科”期末考试 人文社会科学基础(A) 试题 2010年1月 一、名词解释（每小题5分，共计20分） 1、人文社会科学 答：人文社会科学就是以人的社会存在为研究对象，以揭示人的本质和人类社会规律为目的的科学。它是互相交叉联结的人文科学和社会科学的总称，是与广义的自然科学相关联又相对应的一大科学部类。 2、语言与言语
答：索绪尔提出区分语言和言语：语言是语言符号相互关联的系统，言语则是实际话语。前者是社会的、主要的，后者是个人的、从属的。 3．接受美学
答：它是指从接受主体（欣赏者）的反应和接受方面去研究文艺，把欣赏者的理解看作作品的构成因素的一种文艺学——美学思潮。 4．终身教育论 答：它所要回答的基本问题是：教育如何适应迅速变化的社会，如何适应人的终身发展需求。它的主要内容有全程教育、全域教育、全民教育和全面教育四个方面。 二、单项选择题
1．我国把马克思主义列为人文社会科学体系中的(A)。
A．综合性的主干学科 B．边缘学科 C．交叉学科 D．专业学科 2．人文社会科学知识开始以分门别类的面目出现的时间是(C)。 A. 15世纪 B．16世纪C．17-18世纪 D．19世纪 3．就现代科学发展状况看，“科学无国界”这一说法比较适用于(B)。
A．人文社会科学领域B．自然科学技术领域C．人文社会科学与自然科学技术两大领域 D．新兴科学技术领域
4．在现代西方哲学的科学主义思潮中，其主流至今仍是(C)。 A.存在主义哲学 B．现象学 C．分析哲学． D．解释学 5．世界哲学的三大发源地是(C)。
A．古代印度、中国和古巴比伦 B．古巴比伦、中国和古希腊 C．古代印度、中国和古希腊 D．古巴比伦、古代印度和古希腊
6．中国当代文艺研究在肯定反映论的前提下，正以(D)为中心构筑新的理论体系。 A.客体论 B．价值论 C．方法论 D．主体论
7．精神分析理论是由奥地利精神病学家(B)首创的，对整个心理学带来了很大冲击。 A．冯特 B．弗洛伊德 C．格式塔 D．华生
8．事实上，各种人文社会学科研究的最后目标都是人，只是它们研究人的角度、领域和层次不同。研究“时间中的人”的学科是(C)。
A．新闻传播学 B．人类学 C．历史学 D．社会学
9．创立了学年制和班级授课制的是捷克斯洛伐克民主主义思想家、教育家(A)。 A．夸美纽斯 B．培根 C．昆体良 D．赫尔巴特
10、(C)是介于经济学和教育学之间的，研究教育与经济的相互关系，并着重对教育进行经济分析的交叉学科。
A．教育政治学 B．教育心理学 C．教育经济学 D．比较教育学 11、下列学科中没有明显阶级倾向的是(D)。
A．政治学、历史学 B．法学、新闻传播学 C．伦理学、人类学 D．语言学、考古学 12、发动了早期有组织的全球问题研究活动并陆续发表《增长的极限》、《回答未来的挑战——学无止境》等一系列著名的研究报告的学术团体是(A)
A、罗马俱乐部 B、斯坦福国际问题研究所 C、兰德公司 D、赫德森研究所
13、20世纪中国人文社会科学发展走过了曲折的道路。显示了前所未有的活力和希望的时期是(D)。 A．“五四”新文化运动前后 B．20年代 C．50年代 D．80年代之后
14.据有关资料分析，1978年以后当代中国人文社会科学研究成果最为突出的学科是(A) A．经济学 B．管理学C．历史学 D．政治学
15. 20世纪西方存在主义哲学流派的主要代表人物是(B)。
A.胡塞尔，伽达默尔 B．海德格尔，萨特 C．弗洛伊德 D．罗素，维特根斯坦
16.以“唯一真正的历史就是总体的历史”为理论旗帜，注重对人类生活的各方面因素进行跨学科、长时段综合研究的具有世界影响的历史学流派是(D)。
A．英国剑桥学派 B．德国兰克学派 C．美国新史学派 D．法国年鉴学派 17.语言的转换生成理论的重要价值在于(B)。
A．描写具体语言的结构 B．试图对整个人类的语言能力作出解释 C．将现代语言学从对语言系统内部的研究推进到语言使用的研究 D．开创了从社会文化的演变去研究语言的思路 18．西方经济学的奠基者、《国民财富的性质和原因的研究》的作者亚当·斯密是(B)。 A．美国人 B．英国人 C．德国人 D．法国人
19.在20世纪30年代资本主义经济危机爆发的背景下，西方经济学发生了一次新的国家干预主义占主导地位的(B)。 A．“边际效用学派革命”B．“凯恩斯革命” C．“萨缪尔森革命”D．“瑞典学派革命” 20．“知识就是力量”的提出者是英国哲学家（D）。 A．洛克 B．笛卡儿C．斯宾塞 D．培根 三、简答题（每小题10分，共计40分）
1．人文社会科学与自然科学相比具有哪些基本特征？ 答：(1)人文社会科学在阶级社会中一般具有某种阶级倾向性；(2)人文社会科学通常体现出一定的民族性；(3)人文社会科学的时代性。 2、20世纪历史学研究模式有哪些变革？
答：(1)“欧洲中心论”或“欧美中心论”失去其统治地位；(2)传统的“政治史”模式被打破；(3)现代历史学研究的主体性的张扬；(4)历史学研究方法和技术手段的更新。（2分） 3、中国当代文艺研究的重要进展表现在哪些地方？
答：(1)构建开放的马克思主义文艺理论体系，充分认识文艺的审美特性；(2)在肯定反映论的前提下，以价值论为补充，以主体论为中心构筑新的理论体系；(3)文艺新学科建设受到重视；(4)文艺学的应用研究不断加强。
4．20世纪下半叶现代心理学的三股新潮是什么？
答：一是在认识理论领域中，认知心理学取得重要进展；二是在人格理论领域中，人本主义心理学的崛起；三是在情绪理论领域中，情绪心理学提出了新的假说。
四、论述题（本题目要求理论与实际相结合，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。共计20分）
当前世界和中国从小学到大学，普遍推行以文理综合为重要导向的教学内容和课程体系的改革。说说这场改革与人文社会科学综合发展、人文社会科学与自然科学综合发展趋势的关系。
答：
1．教育是文化事业的组成部分，教育观念和教育实践深受科学文化思潮发展的直接影响。人类科学的发展，总是沿着较低水平的综合向较为精细的分化，再由分化向较高水平的综合螺旋式路线前进。有分化才有综合，有较高水平的综合才有较高水平的分化。20世纪下半叶，综合发展逐步成为人文社会科学和自然科学界的自觉追求。“打破学科孤立发展的围城”、“不要让一个专业的人在一张桌子上吃饭”、“理论的力量在于综合，在于协同运用”的呼声日益强烈；研究骨干通才化；研究人员群体化：出现了文一文沟通，理一理沟通，文一理沟通，共同创造一个综合性的大科学体系的现实可能性。当前的世界和中国，从小学到大学，都在改革教学内容和课程体系；这场改革的重要指导思想之一，就是强调文理综合。这正是当代人文社会科学乃至大科学综合发展的理论和实践的产物。(8分)
2．教育观念和科学文化思潮，说到底，都是社会实践需求和时代精神的反映。文理综合的教育观念和倡导综合发展的科学文化思潮，同样反映了20世纪下半叶新的社会实践的需求，体现了新的时代精神。所谓新的社会实践的需求，就是信息社会、知识经济对人的知识能力结构的需求；所谓新的时代精神的召唤，就是提高人的整体素质的召唤。新的世纪，要求人类走出自然科技“指数增长”而人文精神失落的“半个人的时代”；要求自然科学和人文社会科学结盟、交融；要求从小学到大学的教育，改变重理轻文、重“智”轻“情”、
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2022-12-29
