20以内不进位加法

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20以内数的不进位加法教学设计



教学目标：

1.借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。 2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法的计算方法。

3.培养学生动手操作、善于思考的能力。 教学重点：动手操作，理解算理。 教学难点：理解在个位上加减法的含义。 教具准备：课件，计数器，小棒等。 教学过程： 二、探究新知

1.一捆小棒和3跟小棒，一共多少根小棒？

（1）同学们，这节课我们就一起用小棒来摆一摆。（板书课题） （2）观察情境图，并提出问题并列出算式。 你能提出什么问题？ 板书：一共有多少根小棒？

谁能完整的把看到的信息和问题连起来说一说？ 你会列算式吗？

为什么要用加法计算？（板书：一共 10+3=？） 10表示什么？3表示什么？+表示什么？ （3）解决问题


10加3等于多少呢？

用手中的小棒或者计数器，摆一摆，拨一拨。 你是怎样算的？

数小棒的方法：先拿出10根小棒，再拿出3根小棒，把10根小棒和3根小棒合起来成了13根小棒，是13。

（说得真棒，谁再到前面来把这种方法说一遍？）指名提问。 数小棒的方法：在一捆小棒上面再加上3根小棒。

计数器拨的方法：在计数器上拨出10，在个位上增加3颗珠子，是13颗珠子。

（为是么不在十位上增加呢？因为个位上的数表示几个，十位上表示的是几十的。）

往后数的方法：10向后数11 12 13。列成2+13可以吗？怎么计算？ (4)总结：十加几就等于十几。

试一试：10+5=□ 10+6=□

学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的 2.试一试： 17-6=□ 18-5=□

（学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的。） 2 解决问题

13加2等于多少呢？

用手中的小棒或者计数器，摆一摆，拨一拨。 你是怎样算的？

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