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高中音乐鉴赏《歌剧艺术》教案
教学目标
1、知识与技能目标
基础知识：了解歌剧的起源、定义；了解歌剧的演唱形式；了解歌剧具有个性化，角色化特点。
基本技能：通过中国歌剧的欣赏，能掌握歌剧的艺术元素和特点，能听辨不同的演唱形式；能通过聆听歌剧音乐分析人物个性特点；能学唱《清粼粼的水蓝莹莹的天》片段。
2、过程与方法目标 聆听《北风吹》、《扎红头绳》和《江姐》选曲，初步认识歌剧，了解歌剧的艺术元素和特点，歌剧的演唱形式，宣叙调、咏叹调；聆听《这一仗打的真漂亮》、《清粼粼的水蓝莹莹的天》，听辨歌剧的演唱形式，分析人物个性特点；通过小组讨论、分析、探究等方法，了解中外歌剧的相关知识。
3、情感态度与价值观目标
通过我国经典歌剧的欣赏和学习，培养学生对歌剧艺术的兴趣和爱好，激发学生参与实践的积极性，教师引导学生体验感受、讨论、探究，提高学生对歌剧音乐作品的鉴赏能力。
教学重点
1、歌剧的定义，演唱形式，中国歌剧作品的赏析； 2、学唱《清粼粼的水蓝莹莹的天》片段。
教学难点：如何调动学生积极理解，主动参与感受和表现歌剧音乐
教学方法：情景教学法，讨论分析法，参与体验法，听辨法，教唱法等。 教具准备：多媒体、音响资料、钢琴。 教学过程： 一、视频导入 1、由《北风吹》、《扎红头绳》导入：并提问，画面讲述了什么故事情节？它属于什么艺术形式？
2、歌剧的起源？中国歌剧的特点？
3、师讲解：歌剧《白毛女》是中国新可是你到底能型的标志等知识。 [情景教学法，讨论分析法，参与体验法，听辨法，个别提问] 二、歌剧的艺术元素和定义
1、要走近歌剧世界，就要了解歌剧的故事，《江姐》的故事。 2、学生讲《江姐》故事
3、欣赏《江姐》和一场，感受歌剧包含哪些艺术？音乐艺术（声乐演唱、器乐伴奏）文学剧本是基础，戏剧表演（演员的语言、动作、方位调度推动剧情，舞蹈表演）舞台美术——真实生活的舞美设计，不同时代风格的服装、道具），少量的舞蹈。
4、学生分组讨论歌剧的定义。
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小组代表阐述歌剧的定义。
三、歌剧的声乐演唱形式主要有：宣叙调、咏叹调、重唱、合唱等。 1、让学生谈谈自己对独唱、重唱、齐唱、合唱的了解。 2、老师讲解宣叙调、咏叹调的特点。
3、听辨《江姐》片段、判断明霞、江姐各唱的是什么调？ 四、欣赏《这一仗打的真漂亮》、《洪湖赤卫队》选曲 1、感受我们湖北优秀歌剧的唱段。
2、听辨歌曲的演唱形式？（合唱、领唱、重唱）。
3、感受歌曲的情绪，表现了赤卫队员怎样的精神？[个别提问，教师启发学生讨论、分析]
五、欣赏《清粼粼的水蓝莹莹的天》 1、了解歌剧《小二黑结婚》的故事。
2、聆听感受歌曲的速度有什么变化？主人公的情绪怎样？小芹是个怎样的女生呢？[师引导学习讨论分析]
3、师归纳小结：这段歌曲刻画了聪慧、勤劳、纯扑可爱的人物性格，塑造了有主见、敢于追求自己幸福的角色形象。这就是歌剧音乐的一大特点，具有个性化、角色化的特点。
4、拓展、学唱片段
歌曲的音乐是以山西民歌和戏曲音乐为素材，具有浓厚的地方风格，大家想来唱一唱吗？现在我们一起来学唱其中一个片段。
①师弹琴范唱
②学生跟琴学唱歌词
③师启发情感，生大声表演唱
④师小结：当我们用心歌唱时，歌剧音乐也会像流行音乐一样，带给我们心灵的共鸣，身心的愉悦。
六、拓展
这节课，我给同学们推开了一扇窗户，看到了中国歌剧的艺术魅力，同学们能说说自己对外国歌剧的了解吗？
（个别回答）
由于时间的关系，我只能带大家领略到歌剧的冰山一角，下课后，同学们搜索一些中外优秀歌剧欣赏一下，分析剧中人的个性特点，学唱几句经典片段，下次上课时，分享给大家，好吗？
板书设计
一、歌剧的艺术元素
二、歌剧的演唱形式：宣叙调、咏叹调 三、歌剧音乐个性化、角色化的特点
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/ede2c401ee630b1c59eef8c75fbfc77da2699767.html
2022-09-27
