培养幼儿自我解决问题能力

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培养幼儿自我解决问题能力

如何培养幼儿自我解决问题的能力

现在的孩子，从小就在缺乏困难的环境中成长，在家中是生活在平静温和的 港湾里，缺乏解决实际问题的机会；在幼儿园里，我们大多数教师乂受家长或其 他方面因素的影响怕孩子因争吵而打伤或碰伤。因此，每次问题出现时，教师往 往会以权威者的身份出现并加以阻止，孩子们也因此失去了很多独立解决问题的 机会，解决问题的能力也就越来越得不到发展。长此以往，孩子们一遇到问题就 以拳脚胜负来决定，这对孩子们之间的交往也会产生不利影响，从而导致交往能 力差、合作意识不强、参与集体活动积极性不强等不好的方面。因此，从小培养 幼儿解决问题的能力是非常重要且必要的。

那如何来培养孩子之间解决问题的能力了，我有以下儿点小建议： 一、利用同伴的影响力，激发幼儿愿意自我解决问题的积极性。

孩子们从小生活在没有困难的环境中，任何问题都有爸爸妈妈、爷爷奶奶、 外公外婆来帮忙解决，因此他们已经形成了对成人的依赖心理，一遇到问题就试 图寻找别人的帮助，没有自我去解决的积极性。因此，要培养幼儿解决问题的能 力首先就要激发起孩子愿意自我解决问题的积极性。

我在平时非常注重同伴之间的相互影响，看到愿意尝试去自我解决问题的孩 子，我会在集体面前强力地表扬，使其他幼儿知道遇到问题要向他们学习，既尝 试自己去解决。

晨间自山活动时，云云和琦琦很快地各自拿好了四五只彩圈，后来来园的妮 妮很想玩圈，她走到琦琦和云云面前：“给我一只圈圈，好不好？ ”她们两人互 看了一眼后走开了，妮妮很委屈地走到我面前：“老师，她们有好多圈，也不肯 给我一个！ ”我用很高兴地语气说：“你很棒，能够自己去问同伴要圈，老师相 信，你再去好好说的话，她们肯定愿意给你的！”妮妮很高兴地走了。在接下来 的晨会活动中，我就抓住这一件小事，在集体面前大大表扬了妮妮遇到问题愿意 自己去解决的事情。每个孩子都希望得到老师的表扬，她们会模仿那些受表扬孩 子的做法，因此在后来的时间里，我常能听到孩子们这样说着：“遇到问题自己 解决！”。可见，幼儿自


我解决问题的积极性增强了。

二、 正确看待幼儿之间的“争吵”，在争吵中提高幼儿解决问题的能力。 当幼儿走出家庭，与伙伴之间的矛盾就自然而然地形成了种种交往的障碍。 而解决这些障碍正好为能力的发展提供了条件，通过让孩子自己去解决问题，也 培养了幼儿的独立性。那么以后，孩子再遇到问题时，就不会一味地依赖成人， 会自己想办法，这便增强了自信心和自己解决争端的能力。既然孩子之间的争吵 对他们个性心理的发展是有好处的，我们对此就不必大惊小怪，而是要正确对待。 当然，不可否认的是幼儿争吵也有它一定的弊端，幼儿争吵有时会是“力”的较 量一一打架，这是成人必须制止的，其他时候尽量让幼儿自己去寻找大家都满意 的答案。

活动区中，伟伟、涛涛都想玩跳跳棋，大家同时坐上了一只椅子，他们两个 你挤我我挤你，都差点从椅子上摔下来。我看见了，对他们之间的事情没有发表 任何意见，只是对活动区的要求重声了一遍：“一只椅子可以坐儿个人？ ”“我 先坐到的”他们两人同时说着，边说还边往另一边挤一点，就希望能把对方挤下 去，因为他们知道现在这椅子上只有一人能坐。我在一边默默地观察着，他们挤 了一会儿也停了，伟伟拿了一颗棋子和对面的小朋友玩了起来，涛涛坐在旁边看 了一会儿，可能是他觉得这样坐不舒服，乂或者是他发现建构区里人还没满，涛 涛主动站了起来，并对伟伟说：“你先玩，等一会儿跟你交换好吗？ ”伟伟很爽 快地答应了，原本激烈的争夺椅子大战就这样平息了。从中，我感受到：当幼儿 之间产生矛盾、发生争吵时，只要没有打架等情况出现，教师就应该给孩子们充 分的时间，相信他们肯定能合理地解决，久而久之，孩子们解决问题的能力也会 有很大的提高。

三、 帮助幼儿寻找解决问题的多种方法，从而提高幼儿解决问题的能力。 在幼儿园的学习生活中，说到孩子间因矛盾而发生的问题无非就那儿方面： 物品的争抢、无意地碰撞等，在那些时候解决问题的方式其实是很单一的，如何 提高幼儿解决问题的能力，直接有效的方法就是帮助幼儿找到多种解决问题的方 式，让那些方式成为幼儿之间解决问题的工具。

我经常利用晨会、散步前、离园前等时间和孩子们共同讨论解决问题的方法, 我会假设一种幼儿之间出现的矛盾，于是把问题抛给孩子：“如果你是其中的一 个孩子，你会怎么做？ ”孩子们的回答是千奇白怪的，但是只要符合宗旨一一合 理友好地解决，就都算是很棒的方法。儿个月下来，幼儿已经积累了多种方法， 如：石头

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