《击鼓传花》教案

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击鼓传花 （游戏作文）

指导者：潘绍彩

教学目的： 1．学写游戏作文，把游戏的过程写清楚，写具体，能把游戏的趣味与快乐写出来。 2．学习在活动过程中进行细致观察，能注意人物的言行举止和表达自己的心理活动。 教学重点：把游戏的过程写清楚，写具体 教学难点：把游戏的趣味、快乐写出来 教学过程： 小练笔 （练习用几句话表达自己的心理活动和感受） 开始游戏——习作指导

适用年级：三年级以上 教具准备：一个鼓，一束塑料花，一块布，一个数码相机 课前谈话问题设计： 今天先做个小小的调查： 1．咱们班会唱歌的同学有哪些？会唱些什么歌？ 2．咱们班会讲笑话的同学有哪些？

3．咱们班会跳舞的同学有哪些？ 4．咱们班会背古诗的同学有哪些？ 5．咱们班会朗读的同学有哪些？ 教学过程 一、小练笔

同学们， 咱们今天这一节是什么课？这一节是潘老师的课吗？ （不是） 但是潘老师来咱 们班上课了，而且要跟大家上一节作文课。你怎么想的，用一个词来表达？（板书：奇怪、 兴奋、激动、意外、不可思议、意想不到）能说的具体一点吗？用一两句话来表达你这个时 候的心情？拿出草稿纸把它写下来。

讲评，指名 2-3 个同学读读自己写的话。鼓励学生学会展示自己。 二、交代游戏规则

1．今天我们要学写作文，写什么的呢？大家都喜欢游戏，今天就写写游戏作文吧？ 为了能写好作文，咱们玩游戏之前，你认为该注意些什么？

引导学生说出： 做游戏时要仔细观察游戏的过程， 参加游戏的老师和同学是怎么做的 （动 作）、怎么说的（语言） 、是怎么想的（心理活动） ，还有神态的变化。 （板书：仔细观察—— 动作、语言、神态、心理活动、游戏氛围）

2．交代游戏的要求 今天我们要玩一个有趣的游戏，叫“击鼓传花” 。看，这就是我带来的鼓和花。 （展示一 下鼓和花） 这游戏怎么玩呢？游戏规则很简单： 我们先请一位同学上来当鼓手。 当鼓声响起 来时，我们从第一组第一个同学开始沿“

N ”字形传花。鼓声停止时，花在谁那儿，那个同

学就上来表演一个节目。如果有谁把花乱扔，就是违规哟，也要表演节目。

随机采访一两个同学，让他们复述游戏的规则。

【 击鼓传花的游戏规则很简单： 一位同学上来当鼓手。 当鼓声响起来时， 从第一组第一

——交代游戏规则——

个同学开始沿“N”字形传花。鼓声停止时，花在谁那儿，那个同学就上来表演一个节目。 】

3．选鼓手，让鼓手蒙上布，再让走几步，检验一下是否真的把眼睛蒙住了。交代鼓手， 随时可以停下来。

三、开始游戏 1．游戏前采访

采访第一位传花的同学， 你紧张吗？为什么？ （不紧张， 再怎么样也不会轮到我， 因为 我是第一个。 ）鼓励他把话说完整。 （老师说游戏马上就要开始了。我可不用紧张，因为我是 第一个传花的人，不管怎么样，也轮不到我表演节目。 ）

采访后面一位同学，你紧张吗？（紧张，万一鼓点停时，刚好把花传到我这儿，那我不 是成了要表演的人了。 ）补充提问，这时候你的心怎样？（我的心砰砰直跳。我的心都跳到 嗓子眼了。）如果真的有老






天爷，你想不想让老天爷帮帮你？（想）那你怎么说？（老天爷 啊，快帮帮我吧！ ）

【 游戏马上就要开始了。 我的心砰砰直跳，好像要跳出胸膛似的。 万一鼓声停止时，刚 好花在我这

儿，那不是我要上台表演节目了。老天爷啊，快帮帮我吧！ 】

采访其他同学，说说自己的感受。

2．游戏正式开始。 看，同学们已经迫不及待了。来，让响亮的鼓点响起来，让美丽的花儿传起来。 鼓声停止，出现第一个表演者。

采访第一个表演的前面的那个同学。 （呀，太幸运了！鼓停的时候，我刚好把花儿传到

XX同学了。）（我运气真是太好了。）

采访第一个表演的后面的那个同学。 你这时候最想说的是什么？ （花儿刚好传到XX同

）

学的时候，鼓竟然停了。呀，太幸运了！我悬着的一颗心终于可以放下来了。

采访第一个表演的人。

他们两个都说自己太幸运了，你认为呢？ （不幸运。）为什么？（花儿刚好传到我这儿的时候，鼓竟然停了。唉，我得上去表演 节目了。）建议你换一个角度去想，上去表演展示一下自己的才华不是很好吗？引导他从好 的方面去想，让他高高兴兴上台表演。你想表演什么节目呢？ （ ）大家用掌声欢迎XX 同学表演节目。

采访其他同学， 让他们谈谈对同学的表演评价。 刚才他表演了什么， 觉得他的表演怎么 样？ 3．游戏继续

一轮游戏结束后， 传花的途径可以改变， 改纵向传递为横向传递或反向传递。 根据情况 随机采访了解学生的情况。

三、习作指导 快乐的时光总是让人感到短暂。 击鼓传花的游戏就要结束了。 怎样才能让这份快乐延续 呢？我们把它写下来，让更多的人分享这份快乐。

1．整理思路 刚才我们玩了一个击鼓传花的游戏。说一说，这个游戏是怎么玩的？ 交代游戏规则——选出击鼓手——开始击鼓传花——同学表演节目——一轮游戏结束， 改变传花途径——继续击鼓传花——同学表演节目——游戏结束

2．把握重点 你觉得那些地方最值得你写？引导学生重点应该把游戏的过程写具体， 要把游戏的趣味 写出来。

3．提醒注意

（1）不少同学在写游戏时只关注到几个同学，好像只有几个同学在玩这个游戏的，那 就不对了。 写作时， 不要忘了咱们是一个班在参与游戏， 因此，在文章中， 要不时地出现 “同 学们怎样”、“大家怎样”的字眼。

（2）参加表演的同学很多，是不是每一个同学都要写下来呢？不是的，你可以选择自 己觉得最有趣的三四个写下来就可以了。

四、学生习作 板书设计：

击鼓传花

仔细观察 动作 语言 神态 心理活动 说规则——挑鼓手——玩游戏——演节目——游戏结束 注意段落间过渡

（1）游戏又开始了

（2）“咚咚咚”鼓声又响起来了，游戏继续进行着。 讲评作文：

击鼓传花 今天潘老师和我们一起玩了一个游戏，叫做击鼓

传花。

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