学生心理素质转变记录表

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学生心理素质转变记录表

转变者姓名 任衍扬 转变时间

年龄

8

班级

三年7班

二年级、三年级上学期

学习接受能力差，怕动脑，遇到问题总是爱哭，性格内向，学习怕困难，基础不扎实，对学习丧失了兴趣，父母离异造成性格古怪，不愿意和同学交往，认为同学对他有歧视。

转变前的表

现

其心理问题的产生是家庭的因素造成的，在短时间内是难以改变的，懒散，总觉得同学歧视他，是不健康的心理表现，其主要原因是对自己没有自信和缺少父母的关心。

问题分析

1、 多与其家长沟通，反映他问题所在，共同研究转变他的方法。 2、 做得好及时表扬，奖励，让他有自信心。

3、 主动帮助。学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于

学习成绩的好坏。为此我利用业余时间为她补课，教给她更好的学习方法。激发他学习的兴趣,增强学习的自信心，从而养成

辅导过程

自觉学习的良好习惯。

4、诚恳激励.学生的成长进步，我认为不在于批评多少，而关键在于激励多少。针对她的特点，我为他制定了相应的学习计划。明确学习目标。鼓励她赶上去，超过去。让他担任班干部,为他提供展示自我的空间，并适时地予以表扬，让她品尝为集体做贡献时，得到老师和同学认可，赞许的快乐。

经过老师和同学的帮助，任衍扬同学对学习不再那么抗拒，愿意听课，主动做笔记，也愿意与同学交往，对同学的敌意也减少了不少。

转表效果

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