《杞人忧天》教案

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《杞人忧天》教案

七年级上册《杞人忧天》教案 广海中学 黄艳霞

教学目标 ：

知识与能力目标：流利地朗读，准确翻译，概括寓意，积累文言实词。

过程与方法目标：开展朗读比赛，激发学生阅读兴趣；指导学生自悟自究，合作探究，疏通文意，体会寓意；利用寓言培养学生的发散思维能力。

情感态度与价值观目标：在对解忧过程的探究中，培养学生积极乐观的心态。 教学重难点：

重点：了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。 难点：流利地朗读，准确翻译。 教学过程 ：

一、看《杞人忧天》的视频。

二、 引导学生说说《列子》，了解作家作品众生共享课前搜集整理的《列子》资料 （出示投影）

三、 朗读课文，听读 ，自读， 正音。

1、提出自读要求：读准字音，读顺句子，鼓励学生查字典认识生字、生词，鼓励学生领读。

2、激发学生齐读速读

3、引导学生揣摩人物语气，再读课文。

4、正音：杞（qi)人 躇(chu2)步 ��(ci3)蹈 舍(she4)然 中(zhong４)伤 （投影出示）

四、个别学生朗读、翻译，结合课下注释。 （出示投影） １、重点字词： 亡：无，没有； 晓：告知，开导； 积气：聚集的气体； 若：你； 行止：行动，活动； 奈何：为何，为什么； 只使：纵使，即使； 中伤：伤害； 积块：聚积的土块；四虚：四方； 躇步呲蹈：踩、踏的意思；舍然：消除顾虑的样子； ２、重点句子；


（1）又有忧彼之所忧者――另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁， （2）充塞四虚，无处无块――填满了四处，没有什么地方是没有土块的， (3)奈地坏何？――如果地陷下去怎么办

（4）奈何忧其坏？――怎么还担心地会陷下去呢?” ３、翻译全文

杞人忧天 古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，便食不下咽，寝不安席。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说:“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢?” 那人说:“天是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗?” 开导他的人说:“日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什

么。” 那人又说:“如果地陷下去怎么办?” 开导他的人说:“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢?” (经过这个人一解释)那个杞国人才放下心来，很高兴;开导他的人也放了心，很高兴 （投影出示翻译） 五、学生讨论这则寓言的寓意。

1．杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？ 天地崩坠，身亡所寄 废寝食 舍然大喜

2．“晓之者”是怎样解“忧”的？（由表及里 化消极心态为积极心态） 如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？ （这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。）

3、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？ 这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。（投影出示） 六、练习：

１、身亡所寄，废寝忘食。 ２、又有忧彼之所忧者， ３、因往晓之， 4、积气耳，无处出气。

5、若屈伸呼吸，6、终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 7、“地，积块耳，充塞四虚， 8、若躇步��蹈，

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