北师大版(2019)英语必修一 Unit 1 Life Choices Lesson 1 Lifestyles 文本分析

2022-05-22 23:04:27 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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Unit 1 Life Choices Lesson 1 Lifestyles

【主题意义】

本课分别介绍了Joe和Li Ying两位学生不同的生活方式，属于“人与自我”主题。其主题意义在于通过展现Joe和Li Ying的生活方式，让学生了解生活方式的多样性，激发学生对不同生活方式的思考和选择适合自己的、积极的生活方式。

【主要内容】

该课包含两个语篇。第一个语篇介绍了英国学生Joe痴迷网络的生活状态，Joe 除了在网络上完成学习任务，还进行大量的娱乐、社交和购物活动。Joe 对网络的依赖与痴迷引起了父母的关注和担忧，Joe 也因此开始反思自己的生活方式。第二个语篇文本介绍了高中生Li Ying忙碌和充实的生活状态。Li Ying的生活以学习为中心，同时还兼顾了运动和社团活动。她有明确的目标和很强的自律能力，充分利用生活中的每一分钟实现自己的目标。但她的生活安排得过满、缺少娱乐，与朋友相处时间太少等其他生活元素。

【文体结构】

本课的两个语篇均为人物的自我介绍。第-一个语篇主要由两部分构成:第一部分介绍了 Joe在网络上进行的各种各样的活动，充分展现了他对网络的依赖;第二部分介绍了Joe的父母对Joe的担忧和Joe对自己生活方式的反思，启发学生对Joe的生活方式进行思考。第二个语篇主要由三部分构成：第-部分介绍了Li Ying的学习情况，让读者了解到Li Ying是一个勤奋刻苦的学生；第二部分介绍了Li Ying的兴趣爱好，包括读书、运动和社团活动，展现了人物丰富的生活;第三部分介绍了Li Ying的时间管理方法，表现出Li Ying分秒必争的生活态度。本课的两个语篇选用“digital native"和“go-getter”作为标题，充分体现了两位人物的生活方式。两篇文章分别围绕这两个主题词展开，中心突出。两篇文章都使用了丰富的语言来描写学生生活，例如: do schoolwork, chat with friends, set a goal for every subject, prepare myself for my degree in science in university, be attentive in classes, think actively, be a member of a volunteering club等；同时，清晰地表达了观点，例如: my parents are worried, there is a danger that... it's important to等。

作者意图：

作者希望学生通过学习本课，了解同龄人多样的生活方式，并对文中介绍的生活方式进行思考和评价，发现不同生活方式的优点和不足，从而对自己的生活方式进行反思，认真思考自已应

该选择什么样的生活方式度过未来三年的高中生活。