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小学体育《队列队形》说课稿
学校体育《队列队形》说课稿 一、说队形队列在体育教学中的作用:
在体育课中时时刻刻都离不开队列队形,他是体育教学的窗口,是展现每一位同学和学校精神面貌的体现。通过队列队形的学习,进展同学的敏捷性和协调性等素养。进一步提高同学的组织纪律性。培育同学团结,果决,坚忍不拔,克服困难的意志品质。
二、教学目标:依据新课标准的要求,训练的任务是培育人才,根据人的成长需要,为培育和提高同学各方面的素养和良好习惯,老师制定了以下教学目标:
(1)、通过队列队形的训练教学使同学在集体行动中养成动作快速,整齐,听从组织,遵守纪律的习惯。 (2)、 养成做人做事的正确姿态,为今后人生道路做铺垫。
三、教学重难点:能够领略了并有所体会口令的预令与动令的统一,做到行为协调全都是学好队形队列的关键,体现纪律性的首要要求,因此,本节课我确定了如下教学重难点:
(1)、教学重点:使同学领略了并有所体会队形队列各口令的预令与动令,脚步并拢的要点。
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(2)、教学难点:如何激发同学的学习兴趣,使同学能把握、做好队形队列的各口令。 四、说教、学法。
在队列队形的训练教学中,大部分同学都能做上动作要领,但是,同学的自制力和理解力相对较差。例如:动作的要领,同学普遍能做上但是坚持不久,对动作理解不透。我们要引导同学留意自己的动作姿态,订正错误。在体育课上充分激发同学大胆的表现力。提倡同学的思维力量和创新意识,在本节课我主要采纳应用如下教学法。
1、设境入导法:通过设计嬉戏营造宽松的情境,导入新课激发同学、引起同学的专注。
2、表现法:通过同学的队列队形的练习,对动作要领的叙述,培育同学大胆的讲话力量,激发同学学习的兴趣。 学校体育《队列队形》说课稿3、实践法:通过老师的引导,同学的亲身体验,感悟到队列队形的集体荣誉感和自己姿态的美感。
4、争论法:让同学发表自身的感受,相互争论订正,加深印象,还原同学课堂主人的地位,同时培育熬炼同学的说话力量。
五、教学过程:
1、嬉戏导入:通过嬉戏使同学更专注于本节课,提高学习效率。
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