童心是小鸟

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童心是小鸟

教材分析

歌曲《童心是小鸟》的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌，歌曲为大调式3/4拍，二段体结构，第一乐段为1-16小节，较为紧凑的排比句式，有些叙述的感觉；17-20小节是第一乐段和第二乐段连接部分，最后的部分为第二乐段，优美舒展，是全曲抒发感情的部分、高潮部分。教学目标：

1、知道《童心是小鸟》是一首两段体曲式的歌曲，并在轻快活泼和舒展优美的对比演唱中，清晰地感知到两段体曲式结构。

2、从《童心是小鸟》美丽的歌词和轻快的旋律中，联想到生活的美好，增添对快乐、幸福的童年时代更加珍惜的情感。

3学会歌曲《童心是小鸟》，能用轻快、活泼、舒展、优美的歌声积极向上的演唱歌曲。

教学重、难点：能用轻快活泼和舒展优美的歌声演唱歌曲，并从中感知到两段体曲式结构。

教学准备：钢琴、多媒体课件 教学过程：



一、感受音乐，创设情境

谈话导入：孩子们，我们一起来听听美妙的音乐，放松一下 （播放《童心是小鸟》伴奏）

听了这美妙的音乐让你心情怎么样？（很舒服、很高兴、很欢快……） 老师很喜欢其中的一句，我给大家唱唱：啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦 我们一起来唱唱好吗！？

A当你快乐的时候，每一个“啦”都是会跳舞的 B我们把这份快乐传达给远方的朋友吧 C同时我们也把这份快乐悄悄地珍藏在心底 D你们愿意把这两份快乐一起送给老师好吗

二、解析课题，感受全曲 1、第一遍听，感受情绪

师：快乐的音符躲进了《童心是小鸟》这首歌曲里了，让我们来听一听、找一找


（播放歌曲《童心是小鸟》） 师：你找到了吗？请跟着唱一唱 2、第二遍听，感受韵律 出示歌谱

这是一首三拍子的歌曲，歌曲把我们少年儿童比作一只小鸟，同学们，我们再来听一遍，感受一下这是只怎样的小鸟？（第一遍聆听，第二遍是带着用两个动作感受三拍子的韵律。）

三、参与体验，学习歌曲 1、歌词教学

师：是啊，这只小鸟充满着朝气，活泼向上，在歌曲的歌词中也充分表达了（教师自然范唱，并在学生中交流）

师：童年是人生中最美妙的时光，让我们来读一读前四句歌词，品味它的美。 （以第一句为例，教师带着学生有感情地朗读歌词） 2、歌曲教学 A分乐段，感受情绪

师：为了把歌曲唱得更美，我们把歌词悄悄地藏在心中，先用“绿”来哼唱歌曲。 师：现在你觉得歌曲可以分为几部分？（两部分）你是怎么分的呢？每一部分的情绪是怎么样的？（前：欢快活泼 后：舒展优美） B学习第一乐段

师：带着我们美妙的歌声一起走进第一部分（生跟琴唱第一部分歌词） 休止符：教师范唱，动作表演，如问：你看到小树苗了吗？

师：同学们，不知道你们有没有发现，其实着四句乐句在节奏上怎么样？？（节奏相同）对啊，所以我们要用第一句的感情在同样来演唱其他几句。 师：快乐的歌声让我们翩翩起舞，同学们我们用动作来表现一下歌曲好吗？ （师生共同表演两次，第二次直接进入第二乐段） C学习第二乐段

师：同学们让我们跟着快乐的心，像小鸟一样飞进第二乐段。我们来试着唱一唱 （生跟琴唱第二乐段） a飞来飞去在四季的怀抱里

师：同学们，看这一句，这个“飞”字上有两个音，我们要飞久一点。（师带着飞的韵律范唱）

我们一起来唱一唱

B听老师唱两个乐句，比较有什么不同？ 4 3 2 1 7 6 | 5 5. 2 | 4 3 3 - ||

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