职业学校的日语发展

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职业学校的日语发展

摘要：职业学校中，通过赏识教育来尊重学生、信任学生、激励学生，发现学生的"闪光点"。通过在日常生活、课堂活动、班集体中运用赏识教育，培养学生的责任感，增强班级凝聚力，增强学生的自信心，培养学生明辨是非的能力。为学生的健康成长奠定基础。

关键词：赏识教育 职业学校 中职生 尊重 信任 激励 表扬 凝聚力 责任感

随着越来越多日资企业在中国的出现，综合性大学纷纷试办日语类专业，许多职业学校为了使学生适应市场的发展，把握就业形势，也掀起了日语学习的热潮，大批的学生加入了日语学习的行列。

会日语是求职的一大优势，懂日语的人求职相对容易，但是仅仅会日语是不够的，据人事专家介绍，日资企业需求人才突出要求是懂日语、具有专业操作技能，即"能说会做派"；同时要有日企特别重视的做事勤奋、为人谨慎、讲究仪表、懂得礼貌等优点。所以，相比仅仅开设日语专业的一般高校来说，职业学校有其自身的优势就是在开设专业课的同时可以把日语作为文化课开办起来。

我校就是一个很好的例子。我们淄川职业教育中心与山东淄博鲁泰纺织股份有限公司联合办学。学校开设的专业课是按照企业的生产需要设置的。企业的产品以出口为主，和美国、日本交往谈判比较多，为了适应公司营销业务拓展的需要，学校及时增设了日语课程。在学习《国际贸易》《国际商法》《商品学》《市场营销》《外贸函电》等专业课程的同时学习日语。预期通过三年的学习达到基本的听、说、读、写能力，即相当于日语国际能力测试三级水平，具备一定的语言交际和运用能力。事实证明，我们给鲁泰公司培养的学生因为既懂得国际贸易的专业知识，又会日语能够和日本客户交流，经过一段时间的锻炼在公司的国际贸易部已经担当起重要角色。

当然，职业学校这样开设日语课程也有其局限性，就是学生往往重视了专业课的学习而忽略了日语文化课的学习。随着专业课的开设学习日语的时间有所减少，而日语学习内容又不断增多，加深，普遍反映越来越难，学习积极性有所下降。这就对职业学校的老师提出了更高的要求。要求老师，运用灵活多样的教学方法，联系现实生活，创设情景，在课堂教学中不断激发学生的学习兴趣。注重学生创造性思维、自主学习的培养，使学生能够自己主动地学习日语并从中找出乐趣。 在世界500强的企业中，日本一直稳居第二，同时由于地缘关系，大量的日企在中国投资建厂。日本经济新闻社的最新调查显示，有近八成的日企表示将继续加强在中国的事业发展，扩大投资。中国良好的投资环境、巨大的市场潜力为日本企业的发展创造了有利条件。日企在快速消费品、制造业、金融和贸易商社等领域对人才的需求量较大。另外，IT企业对软件人员需求量也很大，懂日语的软件工程师尤其难觅，很多公司不得不委托培训机构代为培养。许多职业学校开设了动漫课程，而现今优秀动漫多以欧美日为主，先进的动漫术语，动漫软件以英文、日文表示，如果你懂日语无疑对你的专业学习有很大的帮助。所以相信职业学校培养出来的既懂日语又掌握专业技能的人才必将有更广阔的就业和发展前景。

作者单位： 山东省淄博市淄川区职业教育中心

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