如何有效开展幼儿园音乐活动

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健康优美的对于丰富陶冶儿童的情感，启迪智慧，培养良好的道德品格，促进其身心健康和谐发展都有重要的意义。孩子们的生活离不开，那么如何根据幼儿的生理心理的特点，有效的开展幼儿园活动，是我们必须思考的问题。 一、要让幼儿喜欢

幼儿园活动是对幼儿进行的启蒙教育，所以选择好的教学内容，采取灵活多样的教学方式，培养和发展幼儿对的兴趣是十分重要的。

选取教材既要符合幼儿年龄的特点又要有一定的艺术性，只有这样才能吸引幼儿。幼儿思维活动以形象思维为主，他们活泼好动，好奇心强，教材要符合幼儿的年龄特点，包括歌词和曲调两个方面。从歌词方面来看：①动物、自然景象、交通工具、节日等方面的歌曲，以及风趣、滑稽、幽默的歌曲。②能用动作表现的;③选一些第一人称的歌，这样幼儿唱起来会觉得亲切自然;④歌词既要有重复又能发展，重复便于幼儿记忆。如歌曲《三轮车》，这首歌曲形象的描绘了一个老太太坐三轮车的情景，人家给她要五毛，她却给一块，生动有趣，滑稽幽默，幼儿非常喜欢，唱起来津津有味。又如歌曲《滑滑梯》，描绘的是幼儿平时生活中熟知的情景，所以幼儿边唱边用动作自然地表现出上滑梯“蹬，蹬，蹬”由低到高和下滑梯“嗖，溜溜，溜”由高到低，孩子易学易记忆。还有些童话歌曲幼儿也十分喜爱。如《拔萝卜》，歌词口语化，旋律上易唱，富有动感，反复吟唱，非常适合幼儿的口味。

从曲调方面来看：曲调应加强歌词所要表达的思想感情，词曲结合自然，易于上口。如《对不起，没关系》幼儿结合自己的生活体验，感受歌曲内涵，词曲结合自然，让幼儿懂得互谅互让，礼貌待人，对幼儿进行礼貌教育。 二、活动应采取游戏的方式

强调直观，让幼儿接触实践，自己动手、口、脚、脑、心去唱、奏、演、动、听。首先要让孩子去听去欣赏。是听觉艺术，各种活动都离不开听觉。因此，听觉能力是形成各种能力的前提条件和基础。重视幼儿身体对的感知能力，当幼儿听到自发的跳跃时，老师应加以启发鼓励，强调兴趣性，幼儿只有在兴趣性比较强的活动中，才能真正参与活动，萌发幼儿感受美，表现美的情趣。启发幼儿自由的个性，杜绝强制性，的纪律应体现在的动作上。例如：我在室外做游戏，这时空中飞来一架飞机，使得小朋友们抬头张望，这时，就应该顺应幼儿的欲望，让其仔细观察，然后再利用飞机的特点以及飞行员叔叔认真的态度来引导幼儿。小班活动采取唱游课的形式，即唱歌与动作紧密配合。如《我爱我的小动物》，幼儿边唱边模仿动物叫声，动作，使他们很有兴趣的随游戏。又如幼儿学习附点音符较困难，我就让幼儿学习捌脚人走路，加以练习，这样幼儿通过身体动作学起来就容易多了。到了中大班可引导幼儿感受的情绪，记忆的旋律，使他们随的内容情绪变化做游戏。如，我在大班选了一首律动《快乐的动物园》，开始，启发幼儿注意听一听是什么情绪，可以用什么动作来表现，幼儿有的伸懒腰，有的打哈欠，有的揉眼睛等等来表现是清晨，太阳刚刚升起。紧接着在教师的启发下，幼儿随着轻快活泼的，自由，有的


扮演活泼可爱的小兔子，有的扮演调皮的小猴，有的扮演快乐的小鸟，随着情绪的变化，幼儿有的表演胖熊，有的表演大象。幼儿在听听、动动、玩玩中，培养和发展听觉能力，的记忆能力和动作的协调能力，充分调动了幼儿的积极性，主动性和创造性。

三、有计划，有目的地进行节奏训练 小 朋友│ 好 ─ │ 老 师 │ 好─ │ 孩子不愿意时：我 不 嘛

还可以通过一些有趣的师生对话来进行训练，例如： （师） （生） 小 白兔 │ 跳 跳│ 小 鸭子 │ 呷 呷│ 小 花猫 │ 喵 喵│ …… ……

在如一些多层次的节奏训练，如《小青蛙》 （拍掌）小青 蛙 │ 小青 蛙 （跺脚） 跳 跳 │ 跳 跳 （捻指） 呱 ─ │ 呱 ─

（拍腿）我要 回家 │ 我要 回家

朗诵一些有趣的节奏感强的如《唐僧骑马》，改编民歌民谣等让幼儿无论在哪里嘴里都有说的。其次，进行声势训练，在前者的基础上，边朗诵边加上拍掌，熟练之后去掉朗诵拍出节奏，最后还可以用节奏乐器来演奏。声势要注意，强拍上选择比较响的动作，捻指一般不宜放在强拍上，四种声势强弱顺序为：跺脚、拍掌、拍腿、捻指。捻指，为增强兴趣，可让幼儿在捻指的同时用舌头弹出声音配合，如节奏训练《小毛驴》，“手里拿着小皮鞭”在捻指的时候加上弹舌，幼儿很感兴趣。再次，节奏朗诵，就是朗诵和声势训练同步进行。如《喂青草》朗诵时要求幼儿边朗诵边拍掌，拍腿，而且用双手或单手拍腿，用哪只手拍哪条腿必须准确无误。首先必须逐一练习，先学会按节奏朗诵，然后练习拍腿拍掌，最后才把这些合起来练习。还可以进行节奏模仿，节奏接龙，节奏串联等。

在教所有的新歌时，都先进行声势设计，这样便于幼儿解决难点。如歌曲《小老鼠》：小老 鼠│ 上灯 台 │ 偷油 吃 下不 来 │喊妈 妈 │妈不 来 │ 咕噜咕噜 咕噜咕噜 │ 滚下 来‖。歌曲的最后一句咕噜咕噜咕噜咕噜 滚下来，是由八个十六分音符组成，唱时幼儿难掌握，所以就进行声势练习，让幼儿每只手各拍桌子或拍腿四次，

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