《太阳》教学反思

2022-05-03 23:53:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《太阳》教学反思

《太阳》是一篇典型的说明文,课文使用的说明方法非常典型,对学生认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用。但是对于五年级的学生来说,学习说明方法有些难度,有时甚至是枯燥乏味的。基于生情和学习内容的矛盾,我在设计教学之前,仔细阅读和研究文本及本单元的语文要素“阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法;搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚”,在师傅许老师的指导下,确定了教学目标为“了解本文运用的列数字、作比较等说明方法,体会其表达效果;通过阅读文段,巩固说明方法的运用;尝试运用本课所学的说明方法描述事物,培养阅读说明文的兴趣。为了达到这一目标,在师傅的指导下,我精心设计导语和教学环节,站在学生的角度,为其搭起通往认知目标的支架,如通过课外阅读、实物解说等方式,在轻松有趣的氛围中学习和运用说明方法。

本节公开课上,教学环节清楚,和学生的互动融洽,取得良好的教学效果,受到听课老师的肯定,总结本节课的成功之处,有以下几点:

第一,教学目标明确。本节课的环节设计都紧紧围绕教学目标展开,线索清晰。从课文中太阳远、大、热的三个特点出发,提取文中关键语句,了解文中所运用的说明方法及其作用;接着从课内到课外,通过阅读文段,判断说明方法的使用,巩固说明方法;然后,通过实物的展示,学会口头运用说明方法来描述有特点的物品;最后,由说到写,学写一段说明文来介绍自己的心爱之物。在这四大环节中,学习说明方法为主线,从学到用,反复练习,层层推进,让学生学有所获。导语设计方面,所有的导语都是经过反复的提炼,自然引出课文内容或者下一步要学习的内容

第二,教学形式生动。本节课的PPT设计、个别环节的设计都添加了趣味性。如运用闯关的模式来由浅入深巩固说明方法,“我是小法官”学会判断说明方法,“我是解说员”学会口头运用说明方法,最后“我是小作家”则由说到写,水到渠成。尤其是“我是解说员”这一个环节,把要介绍的物品的放在“幸运百宝箱”里,在抽出物品的过程中就极大提高了学生的兴趣,又可以通过解说把相应物品带回去,又激发了学生说的欲望。

第三,环节过渡自然。环节的清晰展现依赖于自然凝练的过渡语,为此,在课前我就反复揣摩、设计过渡语。在课堂上,我也按照预期的设计,用精炼的过渡语将各个环节有机地串联起来,让学生和听课者能顺着过渡语自然进入下一个环节。

当然,本节课也存在许多不足之处:

首先,在前面学习说明方法的环节中,学生说的机会较少,老师直接给的内容较多。 然后,“到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,


也要飞二十几年。”这个地方的作比较说明方法解释不是很清楚。

最后,在闯关环节的第二关“我是解说员”缺乏老师的范说或者是表达模板,学生的解说比较吃力,语言也比较凌乱。

每一次磨课都是一次成长,再次感谢师傅许老师及年段老师们对这堂课积极“献言献策”让我受益匪浅。




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