答谢中书书教学反思

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答谢中书书教学反思



准备?答谢中书书?一课时，我感到有些不知所措，就与本组教师周教师讨论本课教学思路，我认为作者的思想感情应该是一个教学难点，需不需要着重讲。她说：假设努力落实文言知识，课堂成了语法分析课；假设竭力关注情感态度价值观取向时，语文课又变成了政治课。 如何合理处理两者关系？我在设计教学道路图时这样安排：字词句学生自学，互相检测。对于作者的思想感情理解问题就设计这样一个问题：一切景语皆情语 ，作者是如何以景传情的？

上课时，学生的参与度较高，积极性很强，重点文言词落实得比较好；关键是，教师从繁琐的讲解中解脱出来，仅仅在学生无法释疑之时指点迷津。学校质检组将这节课评为 高校课堂 。

教学需要同组成员共同讨论，多动脑筋。 反思二：答谢中书书教学反思

这节课给我最大的感受就是，完全是让学生在读中领悟课文内容，在说中感受奇丽风光，把课堂真正还给了学生，学生的发言会让课堂变得更加精彩，作为教师只是在引导学生如何去感受和领悟。

我们班本来就是公认的纪律好，但学习不积极，懒于考虑，不主动发言的同学很多，这节课让我深深的感受到要改变这种状况还是很有希望的，我也将在以后的教学中注意引导学生自己去学习，不能小看了他们的能耐，相信一定会有更多意想不到的收获 。

反思三：答谢中书书教学反思

这节课，上得比较实在，没有花里胡哨的多媒体课件，没有热热闹闹的分组讨论，没有兴奋冲动的迁移，有的是学生和学生的交流，


有的是学生和文本的对话，有的是学生和教师的沟通。当然在教学完后，我也发现了一些存在的问题：

1、作为教师没有做好范读这一点，总觉得自己朗读不够好。其实作为语文教师范读是非常重要的 。

2、在课堂上的教学不够机智，对一些突发问题不能恰当地引导。如课件中的录音不能播放时，略微停顿了一下，耽误了一点时间。

3、对学生答复的问题的评价过于单调，有些点评还欠缺深度。教师点评学生答复的问题，不应该是对学生理解的简单重复，更重要的是补充学生的发言，优化学生的发言。

4、时间把握得不够好，课文背诵没能在课堂上完成。

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