《除数是一位数的除法》口算除法教案

2022-09-14 20:01:19 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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第1课时口算除法(1)

【教学内容】

教材第11页例1及“做一做”，练习三第1、2题。【教学目标】

1.会口算整十、整百、整千数除以一位数的除法。 2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。【教学重难点】

重点：探究并掌握用一位数除的口算方法。难点：弄清用一位数除的算理。【教学过程】

一、复习铺垫 1.出示。

6÷3 12÷6 16÷4 24÷3 36÷932÷8 72÷9 64÷8 49÷7 80÷4 2.组织学生两人一个小组，互相算一算，然后指名口算，出示结果，使学生重温表内除法的计算过程。

3.当学生口算80÷4时，教师适时引出：这道算式和前面的算式有什么区别?

(被除数是80，这样的除法算式以前没有学过) 二、探究新知教学例1。

1.课件出示教材第11页例1的情境图。师：从这幅图中，你获得了哪些信息？ 2.出示例1问题。

3.学生自己列出算式后，教师揭示课题：二年级时我们已经学过了简单的口算除法，今天我们继续学习口算除法。

［板书课题：口算除法（1）］ 4.提问：60÷3等于多少呢？

学生独立思考，再小组进行交流，教师巡视指导，对于个别学习存在困难的学生可以提示用小棒摆一摆。

5.各小组派代表在班级中反馈本小组想到的计算方法。预设学生出现以下三种算法。

（1）20×3=60 60÷3=20。（2）6÷3=2 60÷3=20。

（3）通过摆小棒看出，把60根小棒平均分成3份，每份是20根。

6.结合摆小棒的过程，引导学生进一步理解一位数除整十数的算理。（1）60里面有几个十？（6个十）

（2）60÷3可以看成什么？（6个十除以3）（3）6个十除以3等于多少？（2个十，就是20）教师结合提问和学生的回答板书。

(4)反馈练习。

教师出示60÷2，90÷3让学生说一说自己是怎样想的。 7.想一想：600÷3=

（1）鼓励学生先独立思考，然后在小组内交流。（2）反馈时多让学生说说算理。三、巩固练习

1.完成教材第11页“做一做”。先让学生在教材上独立完成。

指名汇报时让学生说说自己是怎样想的，然后引导学生比较每组中上下题的异同，看能够发现什么规律。

2.完成教材练习三的第1题。

组织学生进行口算比赛，看谁算得又对又快。 3.完成教材练习三第2题。

分析题意，独立解答。四、课堂小结

师：同学们，通过今天的学习你们有什么收获？【板书设计】

口算除法（1）

6÷3=260÷3=20

600÷3=200