应用网络学习空间提高小学数学课堂效率

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应用网络学习空间提高小学数学课堂效率

作者：游彩珍

来源：《江西教育C》2020年第06期

一、网络学习空间的教学意义

网络学习空间应用到小学数学课堂教学中去，实现了教学资源的共建共享。学生通过网络平台自主学习，养成独立思考习惯，个人学习能力会有较快提升，并且还会逐渐在网络学习空间中感受到数学魅力，热爱数学。网络学习空间超越时间和空间限制，任何时候都能开展数学教育，教育资源实时共享，体现了教育公平性，改变了学生数学学习方式，是小学数学教学改革必然趋势，帮助数学课堂实现提质增效的目的。

网络学习空间能确保人人通，建立一个具有各种功能的网络学习平台，教学资源共建和共享，每个学生都拥有学习空间，每个人也是教学资源的构建者，促使更多优质数学资源出现，拓展学生数学学习途径。

网络学习空间应用到小学数学教学中具有必然性，体现了数学教学与时俱进，数学学习不再局限在课堂中，形式更为灵活。学生通过博客、教育平台、视频直播等渠道学习，对于课堂教学具有一定的补充作用。教师将个人制作的教学视频放到个人博客，或者上传到教育平台中，既充当数学教学资源建设者，分享好的教学资源，又能通过网络学习新的教育理念和方法，借鉴优秀的教学案例，优化和完善课堂教学，提高数学教学水平。

网络学习空间的出现拉近了教师之间距离，不同区域教师也可在网络中分享教学经验，针对某个教学内容展开讨论，教学能力会得到发展，而教师教的水平直接影响着学生学的效果，最后产生的效果就是课堂效率的提高。

网络学习空间应用到小学数学教学中去，必然使学生数学能力得到发展，自主学习能力增强，具备终身学习能力，教师授课也更为方便，实时授课成为现实。学生网络学习中碰到了难题，随时都可与教师沟通，及时化解学习中的疑惑，避免疑难知识的累积。二、網络学习空间在数学教学中的应用

小学数学教学应用网络学习空间具有重要作用，教师可以安排学生在课前预习，也就是自主通过网络去学习，主要的渠道有在线课堂、名师讲座、视频直播等。学生通过网络自主学习，达到预习效果，学习中遇到没有听懂的地方，将问题记录下来，通过社交软件让教师答疑解惑，还可将问题留到课堂上，与教师和同学一起分析和解决问题。学生带着问题学习数学知识，不再盲目，明确了课堂学习重点，数学学习效果更好。教师课前制作教学视频或者课件，将其传到网络空间中去，构建和分享教学资源，引导学生开展课前学习。