小学数学教学策略分析

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小学数学教学策略分析

作者：纪华文

来源：《南北桥》2018年第18期

【摘; ; 要】随着小学数学教学改革深入开展，重视对小学数学教学策略的研究，不仅能够提高教学有效性，同时也能够进一步提高学生学习水平，本文基于有效教学实践，重点研究了小学数学教学课堂教学策略，希望结合进一步研究，能够提高认识，从而保证小学数学教学质量不断提高。

【关键词】小学数学; 教学策略; 研究

中图分类号：G4; ; ; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.122 在小学阶段，为了提高数学教学质量，教师要以学生学习实际为主，要重视培养学生良好的数学思维，从而为学生的发展指明方向。下面结合具体教学实际，总结了几点教学方法，希望分析，能够帮助学生提高学习水平。 一、训练数学技巧，教会学生学习方法

时代飞速发展，教育也同样如此，新课标要求下的小学数学教学不仅要让学生学会数学知识，这只是其中的一方面，还要锻炼其自主进行学习的能力，不仅要自己发现问题、提出问题还要解决问题并最后反思，培养出一个全面型的人才。小学数学教学的任务并不是将书本上的具体知识教授给学生，而是教授学生如何能够进行自主学习，当学生自主学习的能力增强之后，书本上的内容也会变得简单，而且也能更好的提升其个人综合能力，适应社会的发展，所以教师要在课堂教学中将重点放在培养学生自主学习能力与探究能力上，当学生在学习过程中遇到问题时，教师可以放手，让学生去自己思考问题、解决问题，在思考的过程中开发学生的思维判断能力，不断充实自己的大脑，成为全面型人才。

比方说，在对乘法分配律这一内容进行教学时，教师在将分配律教学内容讲述之后，可以调动起学生们的积极性，让学生互相讨论进行探索该如何应用结合律，这就需要学生们进行思考，这样的教学方法不仅可以使学对所学到的内容印象加深，还可以提升其自主学习的意识。 二、利用多种形式，提高学习效率

数学的学习并不是简单地进行数字运算，将数学与生活实际结合起来，运用书本上的知识解决实际问题，这是数学学习的目标。对教师来说，数学教学要着重强调教授这一环节，尤其是进行低年级学生教学时，教师要先教授学生如何去学习，如何融入到课堂中去，并通过多种形式的方式如“提问、合作、动手、实践”等提升学生数学课堂的学习效率。

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