英语听课记录表模板1

2022-10-16 18:00:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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 英语课题组公开课听课记录1

时间地点开课人

2021.4.13 八1班教室

参加人员课题

上课过程及内容

上课过程

Go for it八下Unit4 period1

Step 1

1. T shows Ss a video and greets Ss.

2. T shows Ss pictures in 1a and guides Ss to think: 1) What’s Lisa doing? 2) How does she feel? 3) Why is she unhappy? Step 2

1.T guides Ss to listen to the tape and finish exercise 1b; 2. Ss listen again and find out the ways to give advice. 3. Ss listen again and find out the emotions of speakers. 4. Ss listen again and find out the particle words. Step 3

1.T guides Ss to think:

1) What’s the relationship between them? 2) What do you think of Sally? Why?

2. T asks Ss to work in two and role-play the conversation. S: You look really tired! What’s the matter?

L: I studied until midnight last night so I didn’t get enough sleep. S: Why don’t you go to sleep earlier tonight?

You can start studying earlier.

L: But I have two after-school classes today.

So I can only start studying after dinner.

S: Maybe you should tell your parents that you can’t do so many things. L: That’s a good idea. OK, I’ll talk to them.

3. T guides Ss to work in pairs and have a real-play to talk about their own problems and give advice:

A: Hello, you look…! What’s the matter? B: Well, … What should I do? A: … B: But… A: Hmm, …

B: That’s a good idea. OK, I’ll…

评课记录

XX老师：一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。本节课老师为了激发学生对应于课堂内容的兴趣和拓展课堂信息的容量，老师利用了视频具有集图形、声音、动作为一体的特点，播放了一段视频，这一导入是根据既定的教学目标来精心设计的，没有游离于教学内容之外。但是导入的题目设得过大，在一定程度上使课堂听力时间显得局促；

XX老师：老师巧妙借助图片，把英语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。利用两幅图片的对比来呈现，让抽象的语法知识点变得既客观具体又贴近学生的生活，加强了词汇和语法知识点呈现的直观性。但是整堂课没有照顾到全体学生，尤其是对后进生有所忽视。

XX老师：这堂课的亮点就是围绕教学主题，在多样化的活动中学和练，学中有练，练中有学，新授与巩固融为一体。在教授新知识的过程中巩固，在强化巩固的过程中授新。设计的问题在难度上有所提升，板书工整严谨，有利于学生根据板书内容进行对话，巩固所学的词汇和句型。但是整体时间安排上有些前紧后松，没有给个体学生留下足够的机会去展现自己。

XX老师：施老师非常已模仿促进巩固，在教学中充分创设教学情景，抓住一切可以让学生模仿的机会，尽量做到“能听的让他们听、能看的让他们看、能听的让他们听”，引导学生积极主动的模仿——模仿着去读、模仿着去说、模仿着去写。通过模仿使学生进入英语学习的最佳状态并获取英语课程的基本知识与基本技能，为学生的进一步纵深发展奠定良好的基础。同时注重学生语言运用的培养，突出语言的实践性和交际性。但是输出部分表格和example如果同时展现会降低输出的难度，照顾到基础薄弱的学生。

活

动照片