英语时态的学习及运用

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英语时态的学习及运用

英语作为一门语言，已成为当今世界必不可少的一种交际工具。在初中教学中，教师常常发现学生因弄不懂句子中的时态而无法准确翻译句子，或者写出语句通顺、语法正确的句子。英语时态的学习及运用是初中英语教学的难点之一，如何掌握和运用英语时态成为广大师生所关注的问题。

一、初中英语时态语法的教学重要性

有人说过：“词汇是珍珠，语法就是将珍珠串起来的绳子。两者完美组合才能展现美丽的珍珠项链。”英语语法在初中英语学习中有着非常重要的作用，掌握系统的英语语法知识，把握英语的基本结构，才能提高英语的学习效率。时态教学在整个初中英语语法教学占据着关键位置，有位英语老师曾形象地总结：“如果说英语教学是一座大厦，那语法教学就是这座大厦的构架，而时态教学就是这个构架的大梁。”简而言之，要学好英语，必须学好语法；要学好语法，必须学好时态。

二、初中英语时态教学的重难点

英语语法中的时态是一种动词形式，不同的时态用以表示不同的时间与方式。时态是针对动词而言，其它词性不可能有时态而言。初中英语教学大纲中要求学生掌握并考查的时态有：一般现在时、 一般过去时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、一般将来时以及过去将来时。英语教学语法的目的是要学生掌握英语的语言运用能力，初中英语课堂教学中没有必要系统地讲解语法，应根据课文内容和教学目标，讲授最基本和最实用的语法知识。教师应该重在认真分析教材，抓住教材的重、难点，根据学生的具体情况，精讲多练。








三、初中英语时态教学策略

传统英语教学多采用灌输式教学方法，教师往往会先给出语法规则，然后让学生套用规则进行机械操练，以达到巩固所学知识的目的。在这种灌输教学方式中，学生的主体性得不到充分发挥，课堂气氛沉闷，教学效果欠佳。《新课程标准》要求：英语课程改革的重点就是要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。由此，产生了几种奇怪的现象：有的教师过分强调英语口语的重要性，忽视英语语法；有的教师根本不讲语法；有的教师想讲不敢讲，使学生对语言规律性知识缺乏必要的了解和掌握，教学效果也不理想。那么，究竟如何才能教好初中的时态语法呢？

首先，教师应该与学生建立起和谐的师生关系，培养学生对英语学习的兴趣。只有处理好师生关系，才能创造和谐的课堂气氛。其次，教师应该让学生明白时态语法在英语学习中的重要性。再次，教师可以借助多媒体创设情境，形象时态语法教学。教师可以运用多媒体，通过场景的快速切换，有效地调动和控制学生的注意力，先帮助他们形成直观的表象，再设计一些有一定信息沟的会话练习，唤起学生的求知欲。最后，还要要精讲多练。不能单纯地讲解语法知识，要通过反复使用，反复操练基本句型，通过大量的语言实践，让学生自己发现语法现象，归纳规律。下面将结合本人多年的教学经验谈谈初中英语动词时态教学的具体策略。



第一种，呈现法。创设情景，利用情景引出要学习的语法项目，使学生通过具体的情景或语景去感知新的学习材料。可以通过对话创设情景；可以通过动作演示；也可以利用简笔画来呈现。以呈现一段对话教一般过去时为例： T：I watched a basketball match last night，

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