小学心理健康课《寻找快乐密码》教案

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《小学心理健康课《寻找快乐密码》教案》，欢迎阅读！

小学心理健康课《寻找快乐密码》教案

【主题说明】

情绪是人类一种复杂的心理过程，我们一般将高兴、喜悦、愉快等情绪称之为积极情绪或良好情绪，而将愤怒、哀伤、恐惧等情绪称之为消极情绪或不良情绪。高兴、喜悦、愉快等情绪能促进小学生身心健康发展；反之，恐惧、悲伤等情绪会危害其身心健康。

四年级是培养学生情绪控制能力的关键期，如果教育和引导得当，可以使学生经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足，积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中。 对于小学儿童来说，快乐应成为主导心境。本活动设计是让学生尽可能多地体验到快乐情绪，感受好心情；初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。

【教学目标】

1． 认知目标：初步了解快乐是人的基本情绪之一，理解快乐情绪的积极作用。 2． 情感目标：让学生尽可能多地体验快乐情绪，感受好心情。

3． 行为目标：初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。 【教学重点、难点】

重点：体验快乐情绪，感受好心情。

难点：学习更多寻找快乐的方法，学会调节情绪。 【课前准备】

教师准备：将学生分成两队，强调规则意识。 学生准备：一段快乐经历。 【教学设计】

教 学 设 计

环 节 目 标 操 作

1. 教师引导学生观察教材观察岛中三个场景图片：小鸟在快乐的唱歌；小蜜蜂在花丛中快乐地采

引出本课的蜜；小羊在高兴地晾晒衣服。

观察岛 主要内容，激2. 思考：小动物的心情是怎样（热身暖心） 发学生的学的？

习兴趣。 3. 教师小结：这些小动物们快乐

的情绪也感染了我们，我们多么

希望自己每天也这么快乐呀，今天我们就来学习《寻找快乐的密码》。

体验快乐情活动一：微笑对对碰

活动营

绪，感受好心1. 老师讲解活动规则及流程：

（体验分享）

情。交流寻找规则：全班同学分站成两排，相



快乐的方法，隔一定的距离，两两相对站好 。每

建 议

1.此处教师可酌情调整活动方式。 2.本环节用时约5分钟。

1.学生游戏时遵守游戏规则。 2.学生交流


次各队派出一位同学，先各自站在原地向对方相互鞠躬，身体要弯腰成90度，并高喊对方同学的名字问好。 然后相对前行，走到面对面时，再相互鞠躬并高喊一次名字，然后归队（鞠躬者与其余成员均不可笑，笑出声的同学就被对方俘虏，排至对方的队尾）。按排队顺序更换代表人选，直至本队全部同学都参与一次。哪一队俘虏的人多就胜利。 2. 全班交流：你有什么感受？ 活动二：分享快乐密码

3. 音乐响起来的时候传起快乐球，音乐一停，球在谁的手上就请谁给大家说说自己觉得快乐的事情，让别人也分享他的快乐。

4. 在音乐声中传球，音乐一停，球在谁的手上就请谁给大家说说自己克服不快乐的方法，分享寻找快乐的策略。

5. 心理引导：快乐是人的基本情绪之一，快乐情绪具有积极作用，能使我们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中，体验好心情，所以我们要学会寻找快乐的策略，让自己感受更多的快乐。

1. 活动结束后，教师请同学们思考：你会用什么方法保持快乐的情绪呢？

2. 全班交流。

3. 教师总结，并展现教材中提出的几种方法： （1）每天晚上想一想当天令自己快乐的事。

分享屋 归纳出寻找（2）接触能让自己开心的事物，如（总结提升） 快乐的方法。 笑话、相声、小品、漫画、滑稽剧

等等。 （3）向朋友和家人倾吐心中的忧愁和烦闷。 （4）积极地自我暗示，提醒自己要保持快乐。 （5）在自己力所能及的范围内帮助别人。 （6）转移注意力，进行适度的体育

并能把自己

的快乐传递给别人。

时教师要给予反馈。让每个同学都有表达的机会。

3.本环节用时约20分钟。

1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。 2.教材中的方法可让学生通过默读、齐读等方式，在头脑中留下印象。

3.本环节用时约10分钟。


活动。

快乐可以创造，让我们天天享受好心情！

1.教师要引导学生再次感悟调节情绪的重要性。 2、每个学生可以结合不同的成长经历运用不同的方法。 2.本环节用时约5分钟。

1. 听故事《伞和草帽》

2. 交流：老奶奶为什么后来变得快

拓展园 运用寻找快乐了？从故事中你得到什么启示？ （拓展延伸） 乐的方法，学3. 学完这堂课，你觉得用哪些方法 会调节情绪。 可以调整自己的情绪，让自己保持

快乐呢？快把你的快乐密码写下来吧！

本文来源：https://www.wddqxz.cn/e9efebac2079168884868762caaedd3383c4b5bd.html