一年级数学《可爱的小猫》教学设计

2023-12-08 08:50:25   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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3加与减〔一〕——可爱的小猫

学习目标。

1.结合“小猫吃鱼〞的情境,探索理解得数是0的减法算式的实际意义,进一步稳固对减法的认识。

2.能正确、熟练口算5以内数的加与减。 3.进一步培养观察和语言表达能力。

教学重难点:

进一步体会减法的含义,能正确、熟练口算5以内的减法;理解同数相减结果是0的道理。

教学过程

一、谈话引入

师:你最喜欢什么动物?生:小猫、小狗…… 揭示课题《可爱的小猫》板书

有一天,猫妈妈有事外出,她给小猫准备了丰富的午餐, 你们猜是什?对了,是小猫最爱吃的鱼。 二、探究新知

1、出示第一幅图。谁看懂了这幅图?用数学信息告示老师。 生数数 答复:有1只小猫、1个盘子、3条鱼。 2、出示第二幅图。

师:你们猜故事接下来会怎样开展?生:大胆猜想。 哪位孩子可以讲讲数学故事,提出数学问题?

生:盘子里原来有3条鱼,小猫吃了1条鱼,还剩2条鱼,3-1=2 师:强调拥“原来〞、“还剩〞来描述。请孩子来复述!及时评价学生。 师:312各表示什么?算式表示什么? 师:看到这幅图你还能列出一个减法算式吗? 给学生时间思考,并汇报 教师引导学生列出:32=1

引导学生讲出32=1数学故事,一定要讲清楚。〔原来有3条鱼,在还剩下2条鱼,小猫吃了几条鱼?〕难点


请学生复述,加强对32=1的理解,全班一起朗读。 3、出示图片3

师:孩子们你们想知道接下来小猫会怎么样玛吗? 生:小猫又吃了1条鱼。

引导学生说出数学故事,列出算式2-1=1

这个算式中有两个1,他们 的意思是一样的吗?〔不一样〕 第一个1表示吃了1条鱼,第二个1表示还剩1条鱼。 4、出示图片4

师:这个贪吃的小猫接下来会怎么样呢?

生:盘子里还有1条鱼,小猫又吃了1条鱼,还剩0条鱼。1-1=0 算式的意义?

师:这个算式里也有21,他们的意思师一样的吗?生:不是 第一个1表示原来有1条鱼,第二个1表示吃了1条鱼。0表示一条鱼也没有了。

5、师:我们一起来完整的看故事吧!你能用数学知识把整个故事说出来吗?

6、生尝试说完整的故事。 7、拓展

师:原来有3条鱼被小猫吃了几条,最后的结果是什么,可以怎么列式呢?〔可以利用图片再黑板上展示〕

生:小猫从原来的3条鱼吃了3条,也就是从3里去掉3,用3-3=0一条也没有了。

8、像3-3=0 1-1=0的例子生活中还有吗? 什么样的情况结果为0

让学生举生活中得数为0的例子。教师及时评价。

小结:相同的数相减得数为0.如:10-10=0 20-20=0 50-50=0 100-100=0 1000-1000=0 10000-10000=0 三、课后练习

1、练习本上写有0的算式。 2PPT出示练一练第1题〔吹泡泡〕 让学生看图说出数学故事,列出算式。


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