一年级数学《可爱的小猫》教学设计

2023-12-08 08:50:25 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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3加与减〔一〕——可爱的小猫

学习目标。

1.结合“小猫吃鱼〞的情境，探索理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步稳固对减法的认识。

2.能正确、熟练口算5以内数的加与减。 3.进一步培养观察和语言表达能力。

教学重难点：

进一步体会减法的含义，能正确、熟练口算5以内的减法；理解同数相减结果是0的道理。

教学过程

一、谈话引入

师：你最喜欢什么动物?生：小猫、小狗…… 揭示课题《可爱的小猫》板书

有一天，猫妈妈有事外出，她给小猫准备了丰富的午餐，你们猜是什么?对了，是小猫最爱吃的鱼。二、探究新知

1、出示第一幅图。谁看懂了这幅图？用数学信息告示老师。生数数答复：有1只小猫、1个盘子、3条鱼。 2、出示第二幅图。

师：你们猜故事接下来会怎样开展？生：大胆猜想。哪位孩子可以讲讲数学故事，提出数学问题？

生：盘子里原来有3条鱼，小猫吃了1条鱼，还剩2条鱼，3-1=2。师：强调拥“原来〞、“还剩〞来描述。请孩子来复述！及时评价学生。师：3、1、2各表示什么？算式表示什么？师：看到这幅图你还能列出一个减法算式吗？给学生时间思考，并汇报。教师引导学生列出：3－2=1

引导学生讲出3－2=1的数学故事，一定要讲清楚。〔原来有3条鱼，现在还剩下2条鱼，小猫吃了几条鱼？〕难点

请学生复述，加强对3－2=1的理解，全班一起朗读。 3、出示图片3

师：孩子们你们想知道接下来小猫会怎么样玛吗？生：小猫又吃了1条鱼。

引导学生说出数学故事，列出算式2-1=1

这个算式中有两个1，他们的意思是一样的吗？〔不一样〕第一个1表示吃了1条鱼，第二个1表示还剩1条鱼。 4、出示图片4

师：这个贪吃的小猫接下来会怎么样呢？

生：盘子里还有1条鱼，小猫又吃了1条鱼，还剩0条鱼。1-1=0 算式的意义？

师：这个算式里也有2个1，他们的意思师一样的吗？生：不是第一个1表示原来有1条鱼，第二个1表示吃了1条鱼。0表示一条鱼也没有了。

5、师：我们一起来完整的看故事吧！你能用数学知识把整个故事说出来吗？

6、生尝试说完整的故事。 7、拓展

师：原来有3条鱼被小猫吃了几条，最后的结果是什么，可以怎么列式呢？〔可以利用图片再黑板上展示〕

生：小猫从原来的3条鱼吃了3条，也就是从3里去掉3，用3-3=0。一条也没有了。

8、像3-3=0 1-1=0的例子生活中还有吗？什么样的情况结果为0呢

让学生举生活中得数为0的例子。教师及时评价。

小结：相同的数相减得数为0.如：10-10=0 20-20=0 50-50=0 100-100=0 1000-1000=0 10000-10000=0 三、课后练习

1、练习本上写有0的算式。 2、PPT出示练一练第1题〔吹泡泡〕让学生看图说出数学故事，列出算式。