中学作业教案检查总结

2022-07-29 16:04:18   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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教师教案与作业布置与批改检查总结为落实教学常规管理,根据学校工作安排和学校教学常规检查制度,教务处于-----------日至----日对开学以来全校教师的教案、作业批改、教学反思情况进行了检查,现将结果总结如下:

一、教案方面:

1、检查中发现,绝大多数教案都能按照教学五认真中教案的要求去写,部分教师的教案教学内容能够按照教学计划如期进行(九年级做得好),环节完整,设计合理,教案反映出上课思路清晰,重、难点选择恰当、讲练结合。

2、大多数教案书写工整、规范教学环节齐全、条理清楚;详案率高,语数学英语部分教师已经写完一本教案。

3、教材基点把握准确,注重三维目标的落实,能显示教研教改新思路,注意学法渗透,具有教师活动、学生活动设计设计意图。

4、多数教师能按要求做到每节课对学生进行教学质量的反馈,设计了课堂训练的内容,且内容适当,难易适度。

5、多数教师能够做到课后有反思

尤其值得提倡的是,部分老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系,将学生非常感兴趣的话题作为引课内容,势必能极大提高学生学习兴趣;一些老师非常注重课程整合,在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知识,有助于学生拓展知识视角,融会贯通;某些老师注重课堂回顾,教案教学反思的痕迹非常明显。存在的问题及要求:

1、部分教案停留在知识点的罗列上,备教法、学法的少,没有板书设计也没有作业设计史地组)。

2、有部分教师的教案缺乏现代媒体和教具的使用,有的教师上课时虽然用到了课件但在教案中没有体现。

3、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。教反思不要求每节课都写,但至少一周有一到两次比较深刻的反思,不仅反思

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教学设计是否合理,教学任务是否完成,重点难点确定是否合适,还反思学生课堂的反应和学习的效果。

4、没有个性特征的教案,个别教案过于简单(艺体组要严重些),课时数不够,一周一课,不分课时。

5、转变备课就是为了应付检查的态度,做好备课设计,将备课与讲课结合起来,端正备课为讲课服务的态度。

6、有一些教师教案没有单元目标,只有课时目标。

7、个别教师教案签字不及时,备课教案和作业批改、进度不符。 一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏,但是,教案是我们教学内容的一种体现,是教学的一种构思和设想,也是对我们教学内容的一种约束,没有课前的构思设计和认真备课,就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的最基本要求,教案内容要反映出一个教师的思想,体现出一个教师的智慧和教学风格,是作为一个教师精神财富的积累。希望我们认真对待教案书写。

二、作业方面作业布置和批改是教学环节的重要组成部分,学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况,教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。本次检查,整体上作业布置次数、批改数量、作业格式还基本符合要求,大多数老师能认真批改,并对错误之处做出适当的批示,写好批改日期和等级。作业布置题量适中,作业形式多样(语数英)。

较好的作业批改有:八年级:崔耀华老师的语文作业本,陈秋萍老师的数学作业本。九年级:宋宝荣老师的英语作业、马宏彬老师的物理作业本。

存在的问题和要求:

1、缺少激励性评语。作业布置千篇一律,缺乏针对性。

2、少数作业批改无批语,只有一个日期,个别老师的作文只有等级没有评语。

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3、作业批改不均。同一个班级的作业有的批改次数多,有的批改次数少。有的老师的练习册一共写了40多页,竟有20多页没有判阅。不论有什么原因也是不对的,请相关老师马上改正。

4、有个别老师批阅作业极不认真,同样的题不同的答案都是对勾,有的整篇好几道题(填空或选择)就打一个对勾(数学组较为严重),史地组也有类似情况。

5、错题有不订正现象,即便订正了也有不及时批阅的。

6、注意做好练习题的设计,将练习题与列题整合,培养举一反三的能力。 对于个别问题个别交换意见,提出整改方案,限期改进,并要求今后一定按照学校的要求去做,杜绝出现类似的问题。

总之,这次全面而深入的检查既发现了老师的亮点,同时也看到了我们的不足,冰冻三尺非一日之寒,改进我们的工作也非一日之功,但只要我们有信心、有决心就一定能有进步、有提高。

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