幼儿园教育教学论文

2022-04-01 00:11:19   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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幼儿教育教学论文



导读:

幼儿园这个相对特殊的环境里,幼儿教师的语言对幼

儿的成长和发展起着非常重要的作用。 幼儿教师的语言是提高幼儿教学的重要手段。教师能否将经验缺乏的幼儿自然而然地引入到预定教学中,教师的语言技巧决定着整堂课的成败。幼儿的生活经验乏,语言水平低,注意力集中的时间短,那么怎样才能使自己的语言有吸引力,像磁铁一样牢牢的吸引住幼儿呢?我认为幼儿教师在使用语言时应做到以下几点:

幼儿教师的语言应当具有趣味性。

幼儿教师所面对的是生活经验贫乏,语言水平低,又爱哭闹的幼儿,幼儿的年龄特点决定了他们喜欢生动、有趣、形象、活泼的语言。这就要求教师的语言具有形象性、生动性,趣味性。既不能太过“儿童化”也不能太过“成人化”,生动形象的语言能激发幼儿学习趣,幼儿潜在的学习积极性充分调动起来,使他们在愉快地气氛中自觉、主动地学习。如进行故事教学时,教师讲故事的语言就应该夸张、生动,富有趣味性,比如用又粗又涩的声音扮演鸭爸爸;用恶狠狠的腔调演绎大灰狼;用阴郁沉闷的怪声表现老巫婆;用清脆的声音扮演小红帽等等,这样一个个活生生的人物就把幼儿带入了童话世界,之后的交流、教学也会进行的顺利且充满活力。相反,枯燥无味、呆板无力的语言会使幼儿昏昏欲睡,毫无兴趣。因此,我们要善于从幼儿活动的实际出发,抓住幼儿的特点,使用生动、形象、富有感情、










具有感染力、贴近幼儿生活的语言,有效的'激发幼儿活动的兴趣。 二、幼儿教师的语言应当具有激励性。

每一个人都希望得到别人的认可,幼儿更是如此。可是幼儿由于自身的年龄特点,在陌生的同伴面前,难免感到胆怯,害羞。因此,鼓励和支持幼儿幼儿学习和发展的重要前提,幼儿遇到问题不能正确解决,感到灰心与无望时,教师就要用积极的语言引导幼儿去探索。如在进行计算活动,学习5以内的加法时,教师问幼儿“树上原来有两只小鸟,现在又飞来了两只,树上一共有几只小鸟?”大部分的孩子都踊跃的举起了小手,急切地等待着老师。我环顾一周,发现平时不喜欢举手的刘英也举起了手,我把这个机会留给了她。但是我对她能把结果准确的说上来希望不是很大。因为她在班里各方面能力不强。她胆怯的站了起来,小嘴动了半天也没有发出一点声音。无助的眼神看着我,小脸涨得通红,我笑着对她说:“别紧张,老师相信你。听了老师简短的一句话,她挺了挺胸脯,大声的说出了答案。对即将失去信心的幼儿来说,无疑是一种支持性的力量,可以成为幼儿解决问题的动力,坚定完成任务的信心。 三、幼儿教师的语言应当力求丰富多采。

语言贫乏,干瘪无味,是幼儿教师口语的大忌。翻来覆去用那几个词,可听性差。教师要善于准确地遣词造句,善于从众多的词汇中选择最恰当的表达自己的思想,才能入耳入心。语言新鲜,幼儿的好奇心就能得到满足;语言新鲜、多采,就能有效地激发幼儿的探求活










动,激发幼儿的求知欲。

语言是一门具有无穷魅力的艺术作为幼儿教师要在掌握规范语言的基础上,做到趣味性、激励性和艺术化,充分发挥语言的魅力,使天真无邪、纯真可爱的孩子们伴着我们的语言健康快乐地成长. 幼儿教育教学论文范本】 1.教育教学论文范本 2.教育教学论文 3.幼儿教学论文范本 4.幼儿园教师教学论文范本 5.幼儿教育教学论文大全 6.幼儿教育教学论文范文 7.幼儿教育教学论文 8.科学教学论文范本

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