校园欺凌的成因与防治

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校园欺凌的成因与防治

随着社会经济的快速发展，推动着国内教育事业的不断深入，但是在目前的学校当中，普遍会出现校园欺凌的事件发生，这也是一种社会现象问题。校园欺凌的问题已经逐渐成为了国内教育工作者以及家长的热焦话题之一。虽然象牙塔的生活本该无忧无虑、青春澎湃、多彩多姿，但是随着欺凌行为的出现，使得校园生活如阴霾般侵蚀着象牙塔里孩子们的心灵。



标签：校园欺凌;未成年人;规则治理

现代学生普遍存在缺乏独立的判断能力以及较强的模仿能力，并且学生还处于一种生理以及心理快速成长变化的一个过程，无论是欺凌者还是被欺凌者，在事件发生过后，介入到欺凌事件当中使得双方学生的身心健康都会受到不同程度的影响，使得很多的学生们都会因为事件的发生逐渐出现轻生的心理。这种范围较为广泛的欺凌主体以及不断升级的欺凌手段和越发严重的欺凌后果都在大声的提醒着当代社会，校园的欺凌行为事件已经逐渐的危害到越来越多的未成年人群，因此，解决校园欺凌行为是目前社会健康稳定发展所面临的主要问题之一。



一、校园欺凌事件的起因及含义

对于校园欺凌事件的研究可以追溯到20世纪的末期欧美国家，其后影响范围扩大，逐渐影响到了其他的国家[1]。欺凌的主要含义可以概括为实害者对被害者进行长时间或者经常性的恶意伤害行为。这种恶意行为包括着肢体、语言以及非语言的伤害。而校园欺凌行为主要产生在一个特殊的群体----学校，实害者与被害者则是学校里的学生。欺凌事件会使得参与欺凌的学生留下一定程度的身心伤害问题，有的会产生一定的心里阴影伴随着学生的一生，有的学生承受不住欺凌行为，会出现自闭、中断学业，更严重者则会出现轻生的行为。随着新时代的发展，因为其社会经济条件的快速发展使得学生们的权利意识逐渐觉醒，而目前的互联网技术不断发展的同时，还产生了一些负面的影响，校园欺凌也随着发生了一定的变化，从生活当中逐渐转变到了网络当中，使得学生们逐渐被校园欺凌所包围，使得治理的难度进一步的加大。



二、针对校园欺凌进行分析

校园欺凌的主要意思就是指在学校内外的学生一方或者群体单次或者多次频发的进行恶意伤害行为，恶意通过肢体或者语言以及网络的手段来对某人进行实施欺负、侮辱，造成被害者的身体伤害、财产损失以及精神损害等事件，且校园欺凌行为多数发生在中小学当中。校园的欺凌行为主要为单人实施或者群体实施暴力，并且主要发生在校园的周边或者人少的僻静处，严重的甚至明目张胆的在校园的公共场所实施欺凌行为[2]。在世界的各个国家，每天都会发生校园欺凌的事件，并不时有校园学生暴力案件的报道，其中还有一些性质相当恶劣的案件。案件中那些心灵被扭曲的孩子们作案手段之残忍，令人触目惊心。在日本，校园欺凌已经变成了一个严重的社会问题，每年有许多学生自杀。并衍生了一个




独特的现象“不登校”[3]。



三、针对校园欺凌现象的成因进行分析

目前社会、学校、家庭交织了未成年人的生活环境，这就是校园欺凌所产生的外部因素，而未成年人的自身性格以及自身的价值观追求导致了校园欺凌形成的内在因素，而校园欺凌行为是离不开内在因素以及外在因素的。因此，为了能够有效的解决校园欺凌行为，我们将从三个主体进行分析，对三个主体进行逐一剖析。第一点，社会结构变迁导致贫富差距大的因素。随着近年来国内社会经济发展以及信息化科学技术的进步，使得一些网络信息媒体技术逐渐进入到了人们的生活，这是校园欺凌行为中非常典型的影响因素。比如说，在社会的结构进行变化的同时会来带一定的矛盾体以及结构性变化的压力，这些因素都会严重的影响到校园的环境，并且社会的文化混乱以及思想不统一较为复杂是校园欺凌行为的主要诱因。在个体贫富差距较大的环境下，对一些经济地位较高渴求的学生会严重的影响了学生们对自身价值的片段，甚至会通过欺凌行为来更快的获取到自身的经济利益提升，增强自身的经济优势地位，这就使得校园欺凌行为不断的发生[4]。第二点是因为学校的管理治理能力有限，因为校园欺凌行为是在学校内学生与学生之间产生的，而学校则承担着对学生们的教育功能，使得校园欺凌行为主要的根治主体还是在学校。在实践当中，学校对于学生们的成绩过于在乎，导致对一些学生的品性、自主人格、价值观没有进行正确的引导，而老师也在教育学生的同时更加关注学生们的成绩而非个人的品德。第三点为家庭结构的变迁以及监护人没有进行有效的教育，因为家庭的因素会对子女的身心健康发展产生极大的影响，在针对校园欺凌行为上，一些参与校园欺凌行为的学生家庭会出现两种极端，如溺爱家庭或者父母缺失的家庭，溺爱家庭因为过度疼爱孩子，使得孩子在学习的过程当中所提出的要求能够得到充分的滿足，导致学生无法接受或者拒绝听别人的命令。在进入校园之后这种自身价值观会严重的影响到该学生对同学之间的交往。而父母缺失型的孩子在产生欺凌问题时不仅仅是因为家庭的责任原因，因为家庭的教育结构不同以往，使得家长的权威性变低，很难再像以往传统的家庭对学生们进行教育，导致一些学生产生自卑以及自主功能弱化。



总结

综上所述，校园欺凌对欺凌者或者被欺凌者来说，都会产生一定程度的负面影响，严重影响着学生们的心理健康成长，并对社会造成一定程度的危害。在预防校园欺凌需要相关政府、学校、社会、家长以及老师学生进行共同的协助，共同去探讨校园欺凌的解决方法，采取有效的治理方案，保证学生们的身心健康发展，促进社会的安全稳定。最为关键的是从教育的领域进行开展，对一些存在严重不良行为的学生进行针对性的教育，对一些留守儿童以及流动人员子女的家庭进行有效沟通，尽快落实制定家庭的有效教育法，全面提升家庭教育的质量，从根本上解决校园欺凌行为。对青少年的教育应当注重校园的人际关系以及人际交往，提升学生们的沟通能力，倡导不当任人宰割的沉默人员，不做横行跋扈的校园欺凌霸者。



参考文献






[1]曹李玲.学校治理“校园欺凌”的问题与对策研究[D].贵州师范大学，2018.

[2]刘冰洁.教育爱视角下对中小学校园暴力的审视[D].湖北大学，2018.

[3]石佳.社会工作介入青少年校园欺凌行为的研究[D].安徽师范大学，2018.

[4]段威.校园欺凌的成因与防治——法学与社会学间的对话[J].青少年犯罪问题，2018（02）：22-27.

本文来源：https://www.wddqxz.cn/e976db1d0042a8956bec0975f46527d3250ca611.html