初中生学情分析

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初中生学情分析 七年级学情分析

七年级学生生理,心理不够成熟,社会经验不足,法律意识薄弱，大部分学生家 长包办过多过细,自我防范意识和能力很差，农民工子女集中的学校,因学生家庭 环境等原因,安全隐患多。

七年级的学生对"意志"的内涵可能认识并不深刻,有必要让学生对意志有

更深刻的认识.另外,现在大多数学生是独生子女,生活条件相对比较优越,缺乏 应有的锻炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低.因此,我们有必要引导学生 认识意志和锻炼意志.

从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样 的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生 理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中 应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.

初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格 还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，我校学生理论知识比较 薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。 八年级学情分析

由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女，所以养成了他们很多人中以我 为中心的心理，他们中有些人义务意识淡薄，有些人在行使自己权利的时候，不 关注国家、集体、社会的利益和他人的合法权益。另外，由于中学生是弱势群体， 有可能面对侵权受到伤害，而不知道用合法的方法和程序去保护自己。因此，对 他们进行权利、义务教育，使之明确如何正确行使公民权利，自觉履行公民义务 就是一件非常必要的事情。 九年级学情分析

九年级的学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上， 学生享受着科技进步和教育发展的成果，但对于科技与教育战略地位的认识还有 待深化，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题。依据课程标 准九年级的学生应该了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家差 距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努 力提高自身素质。所以，我认为本节课的重点和难点是：为什么要实施科教兴国 战略；科技创新、教育创新的必要性。

从学生的认知水平和能力状况来看，初三学生处于形象思维向抽象思维过渡 的阶段。对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强。因 此，要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强直观性和 趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃 思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性 思考，形成较全面的历史观点。

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