灯光(教案)

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11. 灯光

一、教课目的：



1、会读读记记“战地、堕入、神往、危在旦夕、点燃”等词语。



2、指导有感情地朗诵课文，认识课文内容，并理清课文的表达次序。



3、“多好啊”在文中多次出现，领会句子表达的思想感情。



4、感悟郝副营长的美好意灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今日来之不易



的幸福生活，努力学习，回报祖国。



二、教课要点：



1、从郝副营长在激战前的神态和讲话中，理解先烈的宽广胸襟和对将来的



美好神往。



2、从郝副营长在战斗中舍身为后续队伍带路的壮举中，学习先烈无私奉献



的精神。



三、教课难点：



理解作者由详细的事物而产生的联想。



四、教课方法：



朗诵法、研究法、启迪法。



五、课时安排



一课时



教课过程



（一）目标导学



“电灯”是现代生活中最一般的物件， 可是在过去的战争年月中倒是美好生活的象征，在文中的战斗英豪眼里， 能让孩子们在光亮的灯光放学习更是一个美好的梦想！让我们一同走进课文，去感觉革命长辈的崇高情怀。



（二）新知研究







1. 请同学们来说说你认识的作家王愿坚。

2. 自由读课文，碰到疑问做好标志，读后讨教同学或老师。 3. 生提疑问。

4. 找到带有以下词语的句子，多读几遍。 战地

突击

堕入

神往

阻击

点燃

性命

焦虑

危在旦夕






5. 指导学生读回想部分。



（郝副营长的话要读出深思、 咨询、回想、神往的语气；激战部分要读出 “猛



烈”、“焦急”；战斗结束部分，语速放慢，读出对战友无穷崇拜之情。可采纳指



读、组内读、齐读等形式。 ）



6、指导朗诵课文首尾段。



（这部分总的基调是流利，读出对战斗深邃的。



）

7、自由地有感情地朗诵全文。



（学生在朗诵中间感觉目前生活的幸福， 联想到先烈的献身精神， 感悟今日幸福生活来之不易。）



（三）稳固提高



1、读课文，弄清文中三个“多好啊”间的关系。



（课文三次出现“多好啊！ ”这句话，可让学生从文中找出来，标上序号，而后读一读上下文，找出是谁在什么状况下说的， 他们说这些话时看到的是什么，可能想到了什么？而后经过小组沟通、 集体报告的形式，帮助学生弄清这一问题。第一次说这句话是对天安门广场“灯光”的赞美，是惹起我回想的直接原由。第二次说这话的是郝副营长， 他看了书中插图后， 对图上的孩子能在灯光下看书深感敬羡。第三次说这话的依旧是郝副营长， 他心中充满了对将来美好生活的神往）



2、比较课文内容进行口头填空。



（1）战斗空隙，郝副营长划着 ______，借着 ______看一本书，书上的插图



画的是 ______。他充满了对将来的 ______。



（2）守敌的围墙被炸开一个 ______，突击连立刻 ______，后续队伍在黑暗



里 ______，在这______的时辰，郝副营长划着火柴，点燃了 ______，______为后续队伍照亮了行进的道路。



（3）战斗成功了，此刻孩子们可以在 ______学习，可他却没有来得及见一见 ______。



（填空后，可指引他们深入剖析， 使学生领会到轻微的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无穷的神往， 为了实现自己的理想， 他用点燃那本书的轻微火光照亮了通向成功的道路，也照亮了别人生最光芒的时辰。 ）



3. 想想课文讲了一件如何的事？






课文讲了郝副营长为了让孩子们可以在电灯底放学习， 不惜牺牲自己生命的



故事。颂扬了革命先烈为了后辈的幸福生活， 不怕牺牲的崇拜精神， 说了然今日



的幸福生活来之不易。



（四）学后反省



本堂课你收获了什么？



（五）课后达标



1、鼓舞学生课外阅读《七根火柴》 、《党费》。



2、练笔：模仿课文的表达形式写篇作文，内容自选。

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