初中生语文核心素养培养策略

2022-03-21 04:47:34   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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初中语文核心素养培养策略

作者:周竹玲

来源:《陕西教育·教学2019年第05

初中阶段是培养学生核心素养的重要时期,对学生语文学习能力、知识应用能力和语文文精神培养有重要意义。在新课改背景下,教师要充分理解核心素养的内涵,转变课堂教学法,在各环节加强对学生的引导,营造良好的学习环境,在帮助学生牢固掌握知识的同时,也确保学生核心素养的不断提升。笔者结合多年教学经验,提出了在初中语文教学中培养学生核心素养的策略。

初中语文教师要将核心素养理念渗透到课堂教学中,引导学生探究与分析,确保教学目标顺利实现。教师要结合教学内容与学生实际情况,不断优化教学方法,制订科学合理的教学划,帮助学生不断提升学习效率,并加强对学生核心素养的培养。这样,学生的学习兴趣才能提高,才会主动参与到语文探究活动中,在潜移默化中实现能力的提升 一、构建语文情境,发散语文思维

初中语文教材中很多内容比较抽象,学生理解起来难度较大,教师要想让学生深刻理解文章的内涵,需要构建相应的教学情境。学生全身心融入到语文情境中,有利于语文核心素养的培养。例如,在课文《春》的教学中,教师将多媒体引入课堂教学,创设与文章内容相适应的情境。教师通过呈现与春天有关的图片视频等,或者是让学生观看纪录片,让学生感受到了春天万物复苏、生机勃勃的场景。这样,学生逐步走进情境中,有感情地朗读课文,加深了对作者笔下春景的感受,理解与认知水平也提升了,在情感上与作者实现了共鸣,达到了提升核心素养的目的。

二、合理提问引导,形成辩证思维

辩证思维属于理性的思维,能够从正反两个方面考虑问题,学生具备辩证思维,才能更好地分析与解决问题。在核心素养理念下,教师要在初中语文教学中培养学生的辩证思维,让学生有更多辩证思考的机会,确保学生思维能力在辩证活动中不断提升。这样既有利于学生的全面发展,也培养了学生的核心素养。例如,在课文《在山的那边》教学中,教师要结合课文内容,适时提出辩证性问题,让学生思考:如何理解作者母亲所说的在山的那边是海,或者诗人跨过山看到的还是山,是该放弃还是该坚持?这个问题调动了学生对辩证的事实进行分析,帮助学生准确理解课文内容的同时,也让学生逐步形成了辩证思维。对于初中语文课堂教学来说,教师需要结合核心素养理念,在课堂上以问题引导学生,促进学生的全面发展。 三、结合生活经验,培养实践能力


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