语文古典诗词审美教学研究

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语文古典诗词审美教学研究

引言：本文简要介绍了审美教学以及古典诗词审美类型，强调了审美教学的重要性，重点从诵读、联想、领悟、评价三个方面，给出了具体的教学方法，希望能够为有关人员提供参考。



前言：古典诗词教学，是小学语文教学中的主要组成部分，是培养学生语言组织能力、句意领悟能力以及审美能力的关键。就目前的情况看，小学语文古典诗词教学中，明显存在审美教学不足的问题，极大的限制了学生的全面发展，对其加以改革十分必要。



一、语文古典诗词审美教学概述

（一）语文古典诗词审美教学

语文古典诗词的美，不仅体现在文字方面，更体现在意境方面，单纯的阅读、甚至背诵诗词，无法发现语句中美，学习效果必定大打折扣。审美教学指的是语文教师通过引导以及辅助分析的方法展开古典诗词教学，使小学生能够充分发挥自己的想象力，去理解诗词中的美，进而使其对诗词的含义形成更加深入的认识的一种教学方法，是当前小学语文教学极力推崇的一种教学方法。



（二）古典诗词审美类型

古典诗词审美类型，主要包括绘画美、音乐美、意境美等多种。绘画美指的是古典诗词中所描述的画面的美好，如苏轼的《惠崇春江晚景》中，“竹外桃花三两枝、春江水暖鸭先知”一句，便活灵活现的描述了一幅早春的景象，桃花刚刚盛开，春水初融、春林初盛，天气回暖，鸭子在温暖的水中畅游，画面极其精致且美好。在小学古典诗词教学过程中，教师有必要加强对审美教学的重视，以吸引小学生的注意力，使之能够全身心的投入到古典诗词的学习过程中，提高教学效率与质量。



二、语文古典诗词审美教学的重要性

（一）有利于培养小学生的审美意识

根据小学生心理与生理发展的特点，其理解能力相对较差，但创造力以及想象力却极强。在古诗词教学过程中，如教师单纯的从语言方面为其讲解诗词的含义，学生很难真正理解，且容易导致其丧失学习兴趣。将审美教学应用到具体教学过程中，能够使上述问题得到解决，教师通过对诗词中画面的描述，引导学生展开想象，能够使学生加深对诗词的印象，同时能够使其学习兴趣得到提升，在不断的想象中，小学生的审美能力必定能够得到更好的培养。



（二）有利于提高语文古典诗词教学效率

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