课文《金色的脚印》教学设计

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课文《金色的脚印》教学设计

课文《金色的脚印》教学设计范文 教学目的：

1.有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。 教学重点：狐狸的亲情，说说自己的感受。 教学难点：体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、谈话引题。

1.狐狸经常被人们看成是一种狡猾的动物不被人喜欢，今天我们一起来学习故事看看狐狸到底是什么样的。 2.板书课题。 3.学生质疑。

二、初读课文，整体感知。

1.提出自学要求，认真阅读课文。思考：课文主要讲了一件什么事?老狐狸为救小狐狸做了哪些事?“我”是怎样做的?狐狸和“我”之间发生了哪些变化?为什么会有这些变化?什么地方使你最受感动? 2.学生按要求自学。 3.师生讨论并交流：

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(1)老狐狸为救小狐狸都做了哪些事?请在课文中找出来，并读一读。

(初次给小狐狸喂奶和咬铁链救小狐狸;后又在“我”家地板下，冒生命危险做窝，养和救小狐狸。)

(2)“我”为狐狸做了些什么?狐狸和“我”之间发生了哪些变化?为什么 会有这些变化?

(“我”为小狐狸和老狐狸送食品，向邻居讨回小狐狸，放了小狐狸。

小、老狐狸不再以“我”为敌，我们之间建立友好的关系。狐狸通过我的帮助和爱护，体会到“我”对它们没有伤害的意思。) (3)课题为什么叫“金色的脚印”?

“金色的脚印”体现了人类对动物的关爱，体现了狐狸之间的.亲情。

这样的感情是非常珍贵的，因此用“金色的脚印”来加以赞扬。 4.指导有感情地朗读课文。 四、小练笔;自编童话故事 可用第一人称，也可用第三人称。 五、观看动物世界片段——非洲豹。

六、说一说观看录像片段后自己的感受也可以把它写下来。

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