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自然拼读在PEP教材中的运用
英语是国际通用语言之一，是小学生必须学习的第二语言。以英语为母语的国家学习英语很简单，但是对于英语为非母语的国家来说就有一定的难度。帮助学生记忆单词是英语教学中的重点之一，而自然拼读法是帮助学生学习英语，熟练掌握英语这一语言的发音技巧最好的方法。
自然拼读法又称Phonics，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。自然拼读法从本质上说就跟汉语的拼音一样，只要掌握单个字母的发音，再将单个字母的发音组合在一起，就可以掌握词的发音，掌握句的发音。继而进入更高级别的原版阅读课程阶段，最终帮助孩子提高阅读技能和拼词技能，拼写单词和阅读原版文章都会更轻松。自然拼读法能够帮助学生掌握发音技巧，提高学生的学习效率，更好地掌握英语这门语言。
自然拼读法在PEP教材中的运用十分广泛，不仅可以用于语音课的教授，也可以用于单词语法甚至是阅读课的教授。自然拼读法的核心是掌握字母与语音之间的对应关系，即掌握字母和字母组合的发音规则。PEP教材中语音课的安排十分适合自然拼读法的各个阶段的展开。
自然拼读法的教学分为六个阶段：
第一阶段：学习26个字母名、形、音，尤其是音的学习。 第二阶段：学习单辅音和五个元音字母的短元音发音规则。 第三阶段：学习辅音字母组合的发音规则。
第四阶段：学习长元音，r-controlled元音及其他元音组合的发音规则。 第五阶段：特殊发音，同音异字，同字异音的发音规则。 第六阶段：句子，语段的发音规则。
自然拼读法的教学分为以下四种： 一、图片教学法
英文中共有26个字母，26个英文字母的教学可以分为元音和辅音的教学。26个字母的发音教学是自然拼读法的基础，只有26个字母发音的基础打好以后，才能在接下来的时间里学好字母组合，单词拼读，以及语句组合发音。PEP教材中也是如此安排的，在三年级上册学习整个26个字母的发音，在这一部分的学习中是结合着两个含有所学字母发音的单词来教学的。在这部分的教学中，教师可以采用图片教学法来帮助学生学习字母发音。以三年级上册第二单元Aa, Bb, Cc, Dd的发音为例，在学习这些字母发音之前，用书上所提供的单词ant, apple, book, bag, cat, crayon, dog, duck的图片或者含有所学字母单词的图片来导入新课，学生通过图片复习单词，观察单词得出相同字母的发音规则，来学习目标字母的发音。
二、绘本故事教学法
26个英文字母发音学完以后就开始学习字母组合的发音。依据PEP教材的安排，学生开始依次在三年级下册学习元音字母（a, e, i, o, u），四年级上册学习元音字母组合（a-e,i-e, o-e, u-e ）以及与之对比学习的相应元音字母（a, e, i, o, u）的发音，四年级下册学习元辅音字母组合（er, ir, ur, ar, al, or, le)的发音，五年级上册学习字母y，元音字母组合（ea, ee, oo, ai, 特殊的ay）元辅音字母组合ow的发音，五年级下册学习辅音字母组合( cl, pl, br, gr, ch, sh, ng, nk) 的发音。对于这种每次学习的发音在一个或两个字母的时候，教师可采用绘本故事教学法。
绘本故事教学法是选择与课堂内容契合的英语绘本故事来提炼出相应的相同字母单词，从单词中总结字母或是字母组合的发音，从而帮助学生学习字母或字母组合发音规则的教学方法。这种教学方法在PEP课本中运用广泛，如字母组合ea与绘本The bean in the sea的组合教学，ai与绘本Wait!Wait!Wait!的组合教学，al与Mr Tall and Mr Small的组合教学等。绘本故事教学法能够为学生提供一个真实而有趣的学习语境，引起学生的学习兴趣，保持学生的注意力集中
在课堂上，也能引发学生学习的积极主动性，是学生学习语音知识最好的教学法之一。
三、游戏教学法
字母发音的学习是一项比较枯燥乏味的课程，有趣的游戏能够增加课堂的趣味性，保持学生的学习热情。顾名思义，游戏教学法就是用游戏的方式让学生学习语音。可以用于语音教学的游戏有很多，如分篮子游戏，击鼓传花游戏，拍手跺脚游戏，拍桌子游戏等。具体的游戏使用需要结合课堂中需要学习的语音以及学生的思维发展水平。如在五年级上册第二单元ea与ee的教学中，就可以采用拍手跺脚的游戏，即当学生听到含有ea且发音为/ i: /的单词就拍拍手，听到含有ee且发音为/ i: /的单词就跺跺脚。在四年级下册第二单元ir 与ur的教学中，可以采用分篮子的教学方法，即当学生看到含有ir,发音为/ə: /的单词就放入ir篮子中，看到含有ur发音为/ə: /的单词就放入ur篮子中。这两种教学方法更适合要学习不同字母组合发音的语音课，可以帮助学生更好更快地掌握两种字母组合的发音，也能更好地分辨出不同发音的单词。
四、歌谣教学法
歌谣教学法即用含有所学字母发音的单词编成有节奏感的chant来加深学生的印象，更好地掌握字母的发音规则。这种教学法是具有趣味性、节奏性和实操性，更容易引起学生的共鸣，帮助学生用轻松愉快的方式学习。如在三年级上册单个字母发音的教学时就可以采用这种方法，用字母加发音加单词的方式编写chant：A，A,A,[æ],[æ],[æ],ant,ant,apple,apple,[æ],[æ],[æ]。教师可以帮助学生编写简单的chant来帮助学生来学习，也可以让学生自己用所学的知识编chant，自己动脑更容易让学生有成就感。
自然拼读法与PEP教材的结合很有教育意义。自然拼读法有助于中国学生很好地掌握英语。经过汉语拼音学习的中国儿童更能接受自然拼读法的教学法，但在教学的过程中一定要注意消除汉语拼音教学 的负迁移，以防事倍功半。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/e8e849821a5f312b3169a45177232f60dccce718.html
2023-01-06
