历史学专业学生应如何学习历史

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如何学习历史？

关于这个问题，很多同学都问过我，我也多次跟大家讲过。不过，现在的教育体制和社会现实，似乎不允许我们有太多的时间与精力去学好专业知识。在大学校园，树荫下、操场上、花坛边、草坪里，到处都是大声背诵英语单词、朗读英语文章的同学，甚至在课堂上也有十之八九的同学在“钻研英语”。

言归正传，历史是一门大智慧学科，读史，使人明智。学习历史绝不仅仅是时刻抱着课本啃，天天泡自习室，上课认真听讲，考试拿高分。换句话说，学习历史，并不是说你成绩排第一，分数打100分，年年拿奖学金，就代表你历史学得好，也不是说我成绩很差甚至挂过科，就代表我历史学的不好。

那么，作为历史系本科生，我们应当如何学习历史呢？

第一，基础知识要打牢，以后学起来也才轻松些。关于这一点，主要是学会理解记忆基本的历史知识，如历史人物、历史事件、历史地点、历史故事、历代典章制度等；明确历史术语的概念，如纪元、年代、世纪、干支等。

第二，根据兴趣而学，只有自己感兴趣，才会主动去学，才会学得更好。要学好历史就要善于发现和培养自己的兴趣，而不是一味看重成绩和分数，也不是仅仅拘泥于课本和课堂知识。真正的学习历史应该是这样的一种感觉：你学的知识考试的时候用不上，却让你知道了以前不知道的东西，明白了以前不明白的道理；你知道的这些东西、明白的这些道理不能用来吃穿消费，却让你很兴奋很舒畅，因为你比以前活得更明白了，比别人活得更明白了。这就是兴趣的魅力。

第三，学会充分利用图书馆，利用网络资源，利用地图册。南北校两个图书馆，绝对有自己感兴趣的历史类书籍，根据自己的兴趣多看多积累，有选择地看一些古今中外名著。拿到一本书，除了正文（包括注释），还要看看它的书名、作者、出版社、出版年份、序、前言和后记。在看的过程中，有精彩的部分，可以找个笔记本抄下来。

而网络上，则可以看看关于历史方面的视频、音乐、图片、文字信息。比如，平时遇到感兴趣的历史知识，或者有看不懂、不是很清楚的内容，可以找张纸条记下来，然后到图书馆查找相关书籍，到网络上查看相关图片和视频信息，以加深理解。此外，学好历史还要在网络上多看历史类论文（图书馆期刊网有），常逛一些历史类学习型网站。

历史学专业研究生基础课教学网：http://www.clght.com/ 国学网：http://www.guoxue.com/ 中华国学网：http://www.iguoxue.cn/

历史文化学习网：http://culture.edu.tw/index.php 中国世界古代史研究网：http://www.cawhi.com/ 历史千年：http://www.lsqn.cn/ （推荐） 浩学历史网：http://www.hxlsw.com/ （推荐）

世界地图历史地理网：http://www.01846.com/ （重点推荐） ．．

第四，要用心去学，用脑子思考问题，学会追本溯源、穷根究底，形成一种历史思维、历史素养，学会从历史的角度、用历史的思维去看待和分析问题。举个例子，假如我问你：什么是大学？如果你只是简单地回答，大学就是我们现在就读的学校，就是一种高等教育机构，那么，“恭喜”你，你学历史还没有入门。再举个例子，假如你是学金融的，我随便打

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个手势（食指和大拇指弯曲成圆圈状），问你这是什么，你回答说是个圆圈，同样，你学金融也没有入门。如果你回答说是一颗硬币，那么恭喜你，你入门了，适合从事金融行业。学历史也是这样，要有这种意识。

再回到前面那个问题，从历史的角度讲，在古代，大学有两层含义。第一是篇章名或者书名，《大学》原本是《礼记》中的一篇，相传为孔子的弟子曾参所作，南宋时理学家朱熹把它从《礼记》中抽出来，与《论语》、《孟子》、《中庸》并列，《大学》成了四书之一。第二是相对于小学而言的。小学讲“详训诂，明句读”，学“洒扫应对进退，礼乐射御书数”；大学讲治国安邦，学“穷理正心，修礼治人”。《大戴礼记》中说：“古者八岁出就外者，学小艺焉，履小节焉；束发而就大学，学大艺焉，履大节焉。”朱熹在《大学章句序》中则说：“人生八岁，则自王公以下至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫、应对、进退之节，礼、乐、射、御、书、数之文。及其十有五年，则自天子之元子、众子，以至公卿、大夫、元士之嫡子，与凡民之俊秀，皆入大学，而教之以穷理、正心、修己、治人之道。”“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，大学的宗旨，在于弘扬光明正大的品德，使人弃旧图新，去恶从善，使人达到完美无缺的最高境界。

在今天而言，大学当然指高等学府或者说高等教育机构，前清华校长、著名教育家梅贻琦有一个著名的关于大学的论断：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，乃有大师之谓也”。以上我只是简单地说一说，实际上自古至今各个朝代大学、小学所学的内容不尽相同，这里不展开论述。

成老师给我们上《历史教学论》课的时候，曾提过一个问题，我觉得很有意思，不妨在这里说说。原始社会大家共同劳动，财产共有，人人平等，没有剥削，没有压迫，所谓“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者皆有所养。”何其美好也！然而人类自从进入奴隶社会以后，到处都充满剥削和压迫，战争不断，人们“各亲其亲，各子其子”。但是我们为什么反而说它是历史的进步而非倒退？

大家不妨思考一下这个问题。我当时初看这个问题，觉得题目很对，奴隶社会似乎确实是历史的倒退，于是我也疑问为什么反而说它是历史的进步呢？后来我又怀疑，原始社会是否真的就那么美好，奴隶社会是否真的就那么残酷，“大道之行也”这段话出自哪里，说的是什么，当时的背景如何。通过去图书馆和在网络上查阅相关资料，我找到了答案。这个问题其实具有一定的迷惑性。

第五，学习历史还要有怀疑精神，要学会转变思维方式，学会多角度（包括逆向思维）、全面地思考问题。在大学里听历史课，其实更多的要听老师的思维方式、思考问题的方法，特别是要注意老师是如何提出问题的，学习发现问题的方法。

我们中小学所学，形成的是一种固定思维模式，或者说习惯思维模式、传统思维模式。打个最简单的比方，我现在问你，1加1等于多少，你回答说等于2，这就明显受了传统思维模式的束缚。在数学上，1加1确实等于2，但是在生活中，一个人加一头牛等于二么？一只狗加一个包子等于二么？一杯水加一杯水等于二么？所以，不打破这种思维模式，我们就很难有所创新，从而发现问题。

当然，要学好历史，除了以上几点，还有其他方法，这里就不展开说了。希望这些方法能够对大家有用。



2011 年 9 月 3 日 深夜

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