《重力》教学设计-优质教案

2023-01-05 07:01:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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重力基本相互作用

教学目标

一、知识与技能

1. 知道重力产生的原因及其定义。

2. 知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系，能用重锤线检验一条线或一个面是否竖直或水平。

3. 知道物体重心的含义。

4. 了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变。

5. 知道力的三要素。 6. 了解四种基本相互作用。教学重点

1. 重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。 2. 力能使物体发生形变或运动状态发生改变。教学难点

1. 力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。 2.重力的方向。 3. 重心的概念。教学过程

一、导入新课

同学们平时都习惯这样说，我们班要数某某同学的力量最大，某某同学脚部的力量最强，一脚可以把足球开出五六十米。这种对力的说法符合物理角度对力的定义吗？本节课我们将着手研究这个问题，并学习几种简单的力学问题。二、进行新课

（一）力和力的图示

1.力的描述：力是物体与物体的作用。（即力产生的条件是两个或两个以上的物体发生作用）

2.力的作用效果：使物体的运动状态发生改变或是物体发生形变。

3.力的测量工具：测力计（弹簧秤）。 4.力的单位：牛顿。

5.力的量性：矢量，遵循矢量运算法则。

6.力的图示：按一定比例作出的带箭头的线段，线段的长短表示力的大小，箭头的方向表示力的作用方向，箭头或箭尾表示力的作用点。（二）重力 1. 重力

问题1：重力是怎样产生的？

问题2：有的同学说物体的重力就是地球的吸引力，到底是不是呢？（1）概念：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，叫做重力。

一个物体受到15N的重力，可以说这个物体的重量是15N。（重力和重量的区别）问题3：重物受到的重力的施力物体和受力物体各是谁？（2）产生条件：是由于地球的吸引。（3）重力的大小和方向。

教师提问：重力的大小可以用弹簧秤来测量，为什么？引导学生根据实验，并结合二力平衡知识得出结论。 ①重力的大小：重力的大小可以用弹簧秤测出。 ②重力的方向：总是竖直向下。 2. 重心（1）概念

物体的各部分都受到重力的作用。从效果上看，可以认为物体各部分受到的重力作用集中于一点，或各部分重力的等效作用点，或各部分所受到的重力的合力的作用点，叫物体的重心。

通俗点讲，重心就是重力的作用点。把物体的全部质量集中到一点将不影响研究结果，这就是物理学的一种等效替代的思想。

（2）与重心位置有关的因素 ①与物体的形状有关； ②与物体的质量分布有关。