家校合作,开展孝道教育

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家校合作，开展孝道教育

作者：李瑞霄 马静

来源：《速读·中旬》2016年第09期

随着我国人民物质生活的不断提升以及独生子女的不断增多，人们的孝敬意识却在逐渐淡漠。在家庭生活中，常常可以看到这样的情景：吃饭时，稍小一些的孩子被父母或爷爷奶奶追着一勺一勺的喂；大孩子则吃过饭后，扭头就去看电视或出去玩了，对饭桌上的碗筷视而不见；在家里有好吃的，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般关照，而父母身体不适，孩子却很少问候等等，孩子在这样的环境中成长，只想着自己，从来不替别人着想，养成了自私、任性、以自我为中心的坏习惯。在家里衣来伸手，饭来张口，根本体会不到父母养育他们的艰辛，也不知孝为何物。试想，这样的孩子长大后怎么能孝敬父母？他怎么会懂得去尊敬老师、尊敬其他的长者？又怎么能心中有他人，爱祖国、爱人民呢？“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱而强韧的细线，将珠子串起来成为社会。而孝道教育便是社会最重要的黏合剂。”（龙应台）因此教孩子孝敬父母是最主要的，是一切道德的基础，是做人的根本。作为教育工作者，理应成为改变青少年思想道德现状的主力军。为此，我将家长作为我的同盟军，应用一定的教育方法手段对学生实施了尊亲、悦亲和养亲为内容的人文素质教育，同时在这里不仅仅使学生对父母尽儿女之孝，还提倡尊老爱幼，对祖国尽忠心，对社会有责任心。 一、家长、学生共写日记成为亲子连心桥

未成年子女与父母的关系是人类各种关系中最为密切的关系，但是当沟通不畅时，有时会造成最亲近的人却最陌生，许多亲子矛盾就产生了。受学校新教育亲子共读的启发，我请有志于此的家长与孩子共写日记，学生力争每天写，写学校生活，写同伴友情，写心中烦恼……家长根据时间可以每天写，也可以三两天写一次，关键是要发自真情实感，可以是对孩子的关注，可以对孩子想法的共鸣，还可以是自己工作的苦恼，对人生的看法等，虽然我班学生家长学历很低，大部分都是来石打工的普通人，工作辛苦，但是还是有一些家长坚持下来，通过一学期的坚持，亲子关系明显改善。我班的一名女同学告诉我，她的父母在市场上卖菜，每天早早就要起来去早市批发菜，然后再到市场上卖，中间赚差价，往往忙到很晚，她虽然也知道父母挣的是辛苦钱，但看到有的学生买这买那，仍抱怨父母小气，舍不得多给零花钱，这次看到从不拿笔的父亲歪歪扭扭写出的一天、写下的愿望，她感觉自己太不懂事了，父母想多攒些钱，然后在石家庄相对偏远的市郊为她们姐妹买一栋房子，因为她们姐妹都生在石家庄，长在石家庄，就连老家话她们姐妹俩都说不好，父母不想让她们姐妹俩再回偏远的老家了，他想帮助自己的女儿留在石家庄。现在她们一家都在为这个梦想努力。 二、孝道践行卡把习惯培养落到了实处，成为孝道教育的抓手

让“孝道”从意识到自觉行动，需经过：认识——强化——内化——外化四个阶段。要让学生养成孝敬长辈的习惯并成为自觉行动，首先是要学生对孝道有充分的认识，认识孝的意义、

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