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现代网络技术在初中历史教学中的作用网
络技术的社会作用思修
1 前言 现代网络技术发展迅猛，对我国教育的发展与变革发展战略发挥着越来越重要的作用。如何在教学过程中技术更好地应用现代化网络技术一直是中国在中学课改的一个重要方面。近年来，我国中学的课改一直在培养学生创新思维，改变以往的单纯传授、机械记忆型的教学方式，最大限度地利用网络技术提高学生的学习效率，拓展学生的视野。 2 利用现代网络技术进行历史教学的方式 2.1 学生网上参观、阅读
学校学校可以根据课程安排的需要有，检索一些具有历史教学意义的名胜古迹、历史遗址、纪念馆、历史博物馆的网址或者图片，以引导学生通过通过现代网络技术，能够较为真实地近代史了解历史文物的原貌和历史场景，更为真实地解码历史。同时，任课教师可以根据课堂教学的可以，进行在线检索或在线与名校教师进行交流，并可以投放在大屏幕上，对材料进行解读和展开相应的讨论。 2.2 师生网上交流、讨论
学校或教师之间因特网可以通过网络建立公共的教学、讨论聊天室，同时可以建立学校与学校之间的联盟链接，通过交流、讨论的方式，全面提高学生主动参与学习的积极性。利用现代网络技术的这个虚拟的网络交流平台，把那些在课堂上为不善于表达的学生，让他们能够在讨论时大胆地之前发表自己的见解，从而打破宇宙的限制，使历史教学活动从传统的课堂向延伸。 2.3 教师网上跟踪、反馈
教学效果的反馈检验是教学成果检验的一种充分和必须的手段，教师可以通过建立教学论坛或者电子邮箱，对学生提出的问题或者疑难点进行分步骤、有目标的解决。同时，学生也可以通过当今网络技术向教师反馈学习情况，加强学生与教师之间的互动与联系，增
强学习的效果。
3 现代网络技术在初中历史课堂教学中的具体作用 3.1 有利于营造全新全新教育工作的良好环境
在历史教学中运用现代科学网络技术，可以利用网上文字和资源创设历史教学情境，有助于从多方位刺激多层面学生的感官系统，激发学生学习的兴趣，陶冶学生的情操，知识结构学生的多种能力，强化学生的记忆。利用这种技术还能扩大教学容量，进一步提高课堂教学效率，为学生的学习提供更多有效途径。 3.2 激发学生的好奇心和求知欲
不具历史学科具有过去性的特点，不能辅导员不能对历史现象进行直接观察，也不能再现历史。随着现代网络技术走入教学活动课堂，走进学生生活，它吸引了学生的注意力，激发了学生的求知欲好奇心和理解力，使学生对历史有了一些率直的认识，这是传统的教学工具很难在课堂展现出来的。历史学科的电视、档案电影录像资料来源于历史纪录片、科教片、文献片、专题片和历史题材的故事影视片，前者真实可靠，后者虽不是历史的录，但能反映当时历史风貌，再现某些历史意外事件或某些历史空难事件人物。这些电视录像能够突破时间和空间上的限制，把原本不能再现的历史现象，真实或近似真实地展现在学生面前，在他们头脑中会形成历史形象和情景，作出贡献增进教师对历史知识的理解，调动学生家长的历史学习兴趣，提高课堂的教学效率。
3.3 有利于培养学生的自主探究性学习能力
现代网络技术的大众化，使学生亲自操作、运用应用信息资源来学习成为可能，这就给学生自主自主探究性学习创造了物质条件，为他们提供了用具有效率的学习场所。同时，学生在教师的指导下让，可视自己的条件，根据个人的知识结构和学习场所来使用现代网络技术当今学习各种知识。在教师的引导下，学生通过应用现代网络技术进行自主学习、自行探究，不断加强主观能动性，对信息资源或进行加工、处理事件并可以自由控制，从而不仅提高学生对信息技术的加工处理能力和动手操作能力，同时提高了学生的自主探究性学习的能力。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/e7d0a8bdba4ae45c3b3567ec102de2bd9705dec8.html
2022-12-13
