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疫情期间有效展开美术网课之我见
韩疑
摘要：在新课改的推动下小学美术课程越来越丰富、多样化。新的美术教学方式及方法已被越来越多的老师所采用。在疫情期间，有效的美术网课展开需要多考虑学生的生理和心理发展特点，选择合适的教学方法去教学快速的带领学生去适应网络课程是非常重要的。一节有效的美术网络课程不仅能充分展现课堂中以学生为主体教师为主导的作用，而且可以而且从绘画作品中反映出学生的心理特点及心理情绪并做到及时有效的沟通，释放学习和生活中的压力，从而激发学生在创作时的动力和想象能力，使让美术网课发挥出它最有意义的价值。
关键词：疫情；小学美术；有效开展; 网络教学；
2020 年初，面对突如其来的病毒，学校不能按时开学，但严峻的疫情挡不住学习的步伐,“停课不停学”成为了新的代名词。各地学校纷纷展开了线上网络课程的教学。对于面对网络教学，这对每一位老师都是一种新的挑战。作为一名小学美术教育工作者，如何有趣地展开美术网络课程成为了一项重要任务。
一、充分考虑学生心理发展的特点，认真备好第一课
面对疫情，有效的开展网络课程不仅仅是对老师的挑战，也是对学生以及家长的挑战， 每一个参与者都需要有一个慢慢适应的过程。对低年段学生来说，他们的心理发展水平比较低，在疫情期间他们对病毒的危害以及新形式课程的开展有着一种莫名的恐惧和陌生。随着生活方式和学习方式的改变，多多少少都会有一些害怕。由于年龄偏小他们不会过多的表现和表达，作为家长、老师要细心的去引导。在开展美术网课之前美术教师应充分认识到这一点，多从学生的角度去思考。运用合适的方法并设定有效的美术课程，让学生在学习网络美术的过程中快乐的去学，轻松的去画，释放自己内心的心理压力。
上好美术网课的前提是备好课。做好每一节课的课前准备，预设好课程中所要呈现的结果以及课程上循序渐进的深入是至关重要的。例如，教师在开学的第一课，把课程设定为病毒主题《怪兽病毒》，通过第一课的学习，学生能充分认识、了解病毒，掌握基本的预防知识。在课程上，教学过程中可以分为三个步骤：“一看、二感受、三表现”。一看：课程开始时给学生观看一个绘本故事，在时间上设定在五分钟之内，因为学生在上美术网课之前， 已经学习了其它课程，眼睛和思维都有了一定的疲劳感，此时在美术课堂上他们需要得到适当的放松。一个简短的绘本视频，既可以缓解学生的用眼疲劳也能吸引学生的学习兴趣。这种站在学生的角度上去正面的面对新型冠状病毒的绘本视频故事，学生认真观看后可以了解病毒的来历，做到保护自己的同时如何去避免与病毒的接触，同时也为本节美术课程打下了基础。二感受：学生在观看绘本故事后，肯定会有自己的理解及思考，同学们可以在学习平台进行交流。教师设定问题，引发学生去对病毒的探索。引导学生用想象力展开联想，在大脑中去构想一个病毒的形象，并用纸记录下来。三表现：通过初步绘画和交流后学生对病毒肯定有了更深的认识，此时教师再加以引导。要求学生用自己设计的病毒去完成一副完整的作品。学生创作完成后，把作品照片发到学习交流平台中，与其他同学一起进行交流展示， 老师最后进行及时的鼓励以及评价。
二、设定循序渐进的课程，提升学生对网络课程的兴趣
根据学生的心理发展特点，低年龄段的小学生对事物有着强烈的好奇心求知欲望，正处于学习中的初始阶段。作为教师，一定要对学生的要求做出积极的响应，兴趣是最好的老师，
当学生在对课程有了兴趣后能更好更积极的参与学习。教师可以根据第一堂课学生的表现情况以及作品的展示，进行分析和总结，设定后期课程。为了让学生更好地去参与美术课堂， 教师在后面两节课可以继续上与病毒有关的课程。引导当学生用合理的方式，正面的去面对心理恐慌，形成正确的心理价值观。课程设定上由第一节课对病毒的了解认识《怪兽病毒》， 到第二节课白衣天使大战病毒《抗击病毒》，第三节课战胜病毒《重建美丽家园》。这样的课程，这课题的层面上层层相扣、由浅入深。在内容上从开始的恐惧到后面的胜利以及对未来期望，与此同时学生们也用图画本绘制出了属于自己的绘本故事。
网课教学中，教师多在心理层面上对学生进行引导，让学生不要害怕病毒，学会保护自己，建立健康积极的心态去面对困难、面对恐惧。通过美术课的学习，不仅学到了美术知识， 而且能够更好的去表现自我情感，疏导心理压力，在提升美术素养的同时，通过美术审美教育有目的去塑造了学生的思想道德感。
三、普及正确的美育观念，增强学生在美术网课中的自信心
现阶段在课改的推动下，美术课程在越来越规范化的同时，美术教育的目的也越来越明确化。美育的培养在美术教学的整个过程中也越来越重要，世界上的每一种事物都有它存在的美的一方面。俗话说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只有心态真、心情好、才会用发现美的眼睛去看待世界，才能发现生活中更多美的存在。在疫情严峻的特殊时期 美术教师一定要通过美术网络课程去加强学生的美育培养。《中国教育改革发展纲要》中说到： “美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力、陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才具有重要的作用。”从这些文字中我们可以看出，现在的美术教学已不再仅仅只是教会学生去绘画，而是在通过美术教育活动去培养学生的道德感，审美能力，以及去对事物的造型能力和创造能力。
对于低年段的小学生，他们的心理发育不成熟，但求知欲望和想象能力强，渴望被关注和被鼓励。在网络美术课程中学生的作品展示可以多样化、多形式，给学生以充分的发挥空间。例如教师在设定《喜迎鼠年》的课程时，鼓励学生多用自己独特的方法去展现作品。教师在上这节课的的时候，在表现形式上可以引导学生去观看一些折纸鼠、绘画鼠、剪纸鼠。在内容上可以有拟人鼠拜大年、卡通鼠 以及鼠宝宝一家人。鼓励学生在创作这次作业时可以多和父母进行交流，邀请自己的爸爸妈妈一起完成作品的制作，增强学生与家人之间的交流与互动。教师在收到学生作品时一定要做出及时的评价。肯定学生的作品成果，尊重学生之间的差异，对于不同作品的制作形式，应该有着不同的欣赏水平，多鼓励学生相信自己的能力，在肯定自己作品同时多去用发现美的眼睛去寻找他人作品中美的地方，多赞扬他人作品。通过完成作品的展示与交流。学生们的眼界也得提升。在后期的课程中，学生也会因此去寻找更多的创作表现方式。同时在后期课程中参与度也会得到提升，在美术网络课程中的自信心也会得到增强。
四、教学中不断的去总结和发生发挥网络美术教育的有效目的
长期以来美术学科的课程都是以副课的形式存在，学生及家长对美术课程的态度也不够重视，因而在美术网课的教学中也会出现各种各样的问题，这需要美术教师积极努力的去解决，强化学生对美术课堂的态度。
疫情期间的美术网络课堂常常会出现以下几个方面的问题：1、部分学生参与度不高， 不积极完成美术课堂任务 2、家长不能有效的去监督，忽视美术课的学习 3、学生作业反馈不认真。这些问题的存在都会直接影响网络美术教学的学习质量。 在教学中，没有十全十美的课堂，只有认不认真的老师，当这些问题出现在课堂中时，教师一定要选择勇敢的去面大胆的去解决。堂课中有积极参与的学生同时会有不积极参与课堂的学生，学生之间需要相
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2022-10-15
