听课记录怎么写

2022-12-22 02:08:31   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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一、听课记录的基本要点

听课记录包括两个主要方面:

1 教学实录:

听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等;

教学过程。包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主) 各个教学环节的时间安排; 学生活动情况; 教学效果。

教学实录通常有下面三种形式:一种是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等;二

种是详录,比较详细地把教学步骤记下来;三种是记实。

2教学评点

听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。包括: 教材处理与教学思路、目标; 教学重点、难点、关键; 课堂结构设计 教学方法的选择; 教学手段的运用; 教学基本功; 教学思想; 其他。

教学评点可以采取两种形式:一种是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,

随时记录下来;二种是总评,就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待 课后与执教者互相交流,取长补短。

这里值得提出来的是,在做听课记录时许多人偏于记课堂实录,而不做评点。甚至相

当一部分人,记录的内容多是教者板书什么就记什么,成了讲授者的板书,此外别无它记。 显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾,特别是做好课堂评 点往往比实录更重要。

二、进入听课现场,记录听课重点



三、课堂听课评价



一、记时间分配。在听课过程中,对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记

录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理,是否能突出教学重点内容,完 教学目标。



二、记语言评价。讲解语言是否规范、条理、生动、形象,有无明显的口误;课堂即

时评价是否及时到位,能否调动学生练习积极性,并结合实际对学生进行有效的思想品德教 育。



三、记师生活动。教师如何参与教学活动,有效解决课堂偶发事件,及时解决学生在

练习中出现的问题,这样能体现教师驾驭课堂的能力,发挥教师的主导作用,使学生有效参 与课堂学习和活动,始终处在积极学习的状态。




四、记组织教学环节。要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导

入新课、复习巩固等,完成新授课如何分组练习,分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否 以学生的学习为中心,围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学 式以及教法手段。



五、记教学组织方式。认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式,学生练习次

数,怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的选择,必须主题明确, 符合教材和学生实际,确保一节课教学过程的完整性和流畅性。每一个教学环节的设计必须 围绕整体教学目标,简单实用。



六、记场地布置。



如果认为场地布置科学合理、安全,器材做到一物多用,有效利用现有教学资源,发挥现有 体育场地器材的多种功能与作用,可以把主要安排形式记下来。



另外还要把自己当时尚不能理解、判定的问题先记下来,虚心向他人请教。做到这几

个方面,博采众长,做好听课记录,就会提高自己的教学水平,提高课堂效率。



怎样写听课记录

听课的主要目的是为了吸取他人精华,缩小与他人的差距,提高自己的教学艺术,从而提高 教书育人的质量。那么,如何才能写好听课笔记呢?我认为:



一是听课之前的准备工作。听课之前一定要熟悉对方所讲的内容,先设计自己的教法,听课 时带着蓝图进教室,才能在他教我教之间构建对比的态势,有利于在观摩中找出异 同。如果是所听与专题有关的公开课,听课之前有必要了解一下与专题有关的理论,便于在 听专题性的研讨课、观摩课时,透过热闹门道。如李吉林开创了情境教学,方法独 特,自成体系,合影偶尔听一课,就很难领会真谛,倘若先读他的专著,便于工作可由点及 面,通过课堂上的具体情景取到真经



二是记框架结构。任何一位教师,为了把一节课上好,顺利完成教学任务,做到条理清晰, 都会安排好课的结构。课的结构是指课的组成部分的顺序和时间的分配。课型的不同,课的 结构也不同。例如:在实现教学目标时,是采用何种方式最大限度地引起学生的好奇,激发 学生的动机;是如何把教学内容与学生的思维的兴奋点结合起来,与学生已知的经验结合起 来,与学生的兴趣爱好、学生的生活、课外学习结合起来,提出的问题具有思维价值;是如 何在教学过程中实现学生的价值观,让学生学会学习的;是如何创设情景导入新课程的等, 教学过程的导语、提问、过渡、结语记载下来,以便自己从中体会,有所领悟与收获。



三是记板书设计。板书设计教学设计中的一项重要的内容,它是根据教学要求,用精要而 醒目的文字和图形,提纲挈领的把教学内容概括化、系统化、图表化的一种形式,板书是反 教学水平的镜子,是课堂教学的眼睛,它凝聚授课人的心血,板书设计具有训练学生的随 意注意的主动性,它具有开启学生的思路,理清课文结构,掌握作者的写作方法, 会作者

的思想感情,加深直观印象,增强记忆的效果,达到融会贯通的目的,从而学会学习,自觉 的去掌握知识。在记板书时,必需要注意板书的先后顺序,便于自己思考,体会使用这种方


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