汉语拼音字母表读法

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教师姓名 学科 课题名称 难点名称

黎燕容 语文

单位名称 年级/册

高要区第二小学 一年级下册

填写时间 教材版本

2021年6月17日

部编版

《汉语拼音字母表读法》

引导学生认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。 从知识角度分析为

什么难

大写字母的写法与汉语拼音字母的写法有很大的区别，要引导学生懂得知识的转换记忆。

难点分析

从学生角度分析为

什么难

学生逻辑思维比拟直观，认知上很直观，对于字母形状上的不同，理解接受上比拟困难。



1、通过图片教学拼读与认知，直观理解。

难点教学方法

2、通过练习拼读训练学生记忆大写字母。

教学环节 教学过程

谈话，导入新课：

孩子们，今天，我们一起来学习《汉语拼音字母表》的拼读法。当我们学会字母表里的26个大写字母，就可以运用音序查字法去查字典，我们就可以认识更多 的生字宝宝了。

导入


一、直观出示图片，教学大写字母的拼读。

1、教师示范读大写字母表，师带读，学生跟读。 2、在教学过程中，师指出教学重难点： 26个大写字母的读音，还是按照汉语拼音中单韵母和声母的发音来读，只是把“ü〞写法改成“V〞，读音同样读“ü〞。

3、引导学生开展个人读，赛读，小组读，齐读，以多种形式去拼读熟记大写字母表。 二、深入文本，教学大写小写字母的写法。 1、引导学生认识大写字母的写法。

知识讲解 出示范例图片，让学生仔细观察。 〔难点突破〕 归纳总结：大写字母全部都是写在四线三格的前面两格，也就是中上格。

2、引导学生认识小写字母的写法。

出示图片，由学生自由观察，总结归纳：小写字母的写法与汉语拼音字母的写法相同。 3、引导学生区分大小写字母的异同之处。 ①样子相同，大小不同。 ②样子不同，大小不同。 三、扩展升华

1、练习稳固，加深认识大小写字母。 2、教学生学唱《汉语拼音字母表》。

一、课堂练习：

课堂练习

〔难点稳固〕





二、学生学唱《汉语拼音字母表》。

小结

通过《教学汉语拼音字母表》拼读，让学生充分认读、熟记字母表，进而更加直观地感受字母表在字典中的用处。

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