幼儿园大班说课稿：京剧脸谱(2)

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幼儿园大班说课稿：京剧脸谱(2)



(1)师："今天，老师带来了一段歌曲，我们一起仔细听听这段歌中唱了什么。

(2)幼儿交流后，教师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人

(由京剧片段导入活动，能够提高孩子的兴趣，同时也能够引出本节活动的主题：

(二)观察、了解脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的独特魅力。

1.幼儿观察脸谱，感受脸谱中色彩、纹样的夸张性和对称性。

师：今天，老师带来了许多脸谱，你们要仔细看看，你喜欢哪一个？喜欢它的哪里？

(1)当幼儿说到";我喜欢它的颜色。"

教师提问";它用了哪些颜色？它们搭配在一起怎么样？我们再看看其它脸谱，它们

小结：脸谱上的颜色看上去都比较夸张，有的很鲜艳，有的色彩的比照很强烈。

(2)教师提问：这么多的脸谱，你发现了它们有什么相同的地方？(假设幼儿说不出

们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩。

脸谱。)

又用了哪些颜色？(教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱)

对称，教师可把一张脸谱沿中间线剪开然后慢慢的合起来，让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。)



2.小结：脸谱的色彩夸张，五官的纹样夸张、特别，很好看。而且脸谱还是左右对

(这一过程主要是让孩子们掌握脸谱的对称性和夸张性特点，分为三点来分析：颜

称的。

色、图案以及对称，请幼儿自由选择喜欢的脸谱来说，表达了孩子学习的自主性。在这一过程中，请小朋友说，老师帮助总结，代替了原本的教师说，幼儿听的模式，给了更多的孩子发言时机和表达想法的时机。)



(三)幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。

1.幼儿观察教师演示操作方法。






教师提问：这些脸谱是本来就长在演员的脸上的吗？怎么上去的？

(教师出示人脸底板，然后将黑白局部脸谱贴磁逐个已对称的方法贴在人脸底板上

形成完整的已勾勒好地黑白脸谱，最后将与黑白脸谱纹样相同的彩色脸谱盖上，让幼儿完整了解脸谱制作的方法。)



2.明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。如果想不出纹样的话，

可以选择老师准备的纹样，也可以就画上面的脸谱一样的纹样，都可以。(教师出示供幼儿欣赏、选用的纹样图案)



3.教师组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆设计。

(教师观察幼儿的操作情况给予不同的指导，假设有的幼儿实在不会画，就给他提

(根据大班幼儿的能力，教师提供空白脸谱，幼儿根据自己的意愿设计创作脸谱，

供第二层次或者第三层次的操作纸。)

在原本的根底上增加了难度。整个活动将了解京剧文化省去，重点放在京剧脸谱的设计和创作上，主题更明确。在有限的时间内也能相对轻松地完成教学目标。在示范时，教师运用一步一步递进的方式让幼儿掌握了画脸谱的步骤，简单又有趣。原本的了解京剧文化可放在区域游戏中开展，教师可设置让幼儿观看京剧片段、模仿京剧演员、欣赏京剧图片等，让幼儿对中国京剧有一个初步的了解。)



(四)展示作品，相互欣赏，体验成功的喜悦

1.幼儿展示自己的作品，相互欣赏，感受其中的美。

2.幼儿结合经验进行点评。

师：请你介绍一下自己设计的脸谱。

(教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进行讲评。)

(五)活动延伸

播放音乐，老师和幼儿一起戴着京剧脸谱共乐。

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