小班幼儿绘本阅读之我见

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小班幼儿绘本阅读之我见

作者：苏海婷

来源：《学校教育研究》2020年第09期

摘要：通过观察小班儿童的年龄特点，必须为幼儿提供一个有利的阅读环境，激发他们阅读的兴趣。培养儿童的阅读习惯，具有十分重要的意义。如果孩子对阅读感兴趣，他们就会积极参加活动，从而提高他们的早期阅读能力。 关键词： 小班; 环境; 兴趣; 习惯

绘本阅读不但能激发幼儿的阅读兴趣，还能促进儿童和谐发展，有利于幼儿情感发展，还可以调动幼儿各方面的兴趣。当父母和孩子阅读时，应选择正确的阅读姿势，小班幼儿可以通过后抱式或并肩式进行阅读。可以利用添油加醋的方法进行边讲述边提问。教师通过绘本的阅读指导，鼓励幼儿多看绘本，爱看绘本，让学生大量阅读绘本。既能认识各种绘本的奇妙之处，又能增加了阅读量，丰富自己的阅读世界，促进幼儿绘本阅读的快乐成长。 一、小班幼儿绘本阅读现状

小班幼儿年龄的特点在阅读时注意力比较不集中。只会注意书中鲜艳的色彩和有趣的图片而且很少注意内容。此外，孩子们会随机阅读的书籍，大多数孩子不知道如何翻，当他们翻了一本书，他们会跳过几页或翻来覆去。时间一久，孩子们往往不想继续读，甚至会想毁掉书本。

二、现状存在的原因分析 1.小班孩子都有特定的形象思维

思维带有跳跃性，往往先做后想，或者边想边做，带有无序性，所以阅读就没有秩序。在不认识字的情况下幼儿看绘本比较依赖老师和父母讲，他们负责听绘本。 2.教师缺乏绘本教育的经验

一本好的图画书对儿童的启蒙意义重大。教师应该多向有经验的教师学习，从而提升自我。

3.教师缺乏专业知识的引领

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