中学生时政小论文写作指导

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指导学生写作政治小论文，是理论联系实际，加强学生思想政治教育，提高思想政治课教学的重要途径。通过这种途径，能促使学生用所学的知识去分析和说明现实问题，提高学生观察和分析问题的能力以及写作能力。还能够促使学生把学校这个小课堂与社会这个大课堂联系起来。促使学生关心国家大事，注意自己周围发生的日常小事，增强他们的社会意识和社会责任感。因此，指导学生写作政治小论文是政治课教师一项极其重要的任务。下面，就如何指导学生撰写政治小论文，谈谈自己的经验和体会。 一、帮助学生选好题目

要写文章，就得确定题目。论文的题目不能凭空设想，必须是学有所成，思有所得，经过深思熟虑后的集中与概括。好的小论文题目应该是立意新颖，富于启发。使人一看题目就有一种新鲜的感觉，产生浓厚的阅读兴趣，使人一看题目就受到启发，引起思索。对学生来说，一是从听课和读书中发现。鼓励学生在听课和读书时独立思考，养成从不同角度去分析、比较、印证的习惯，从而发现新问题，提出新见解。二是从参观访问和社会调查中寻找题目。学生通过参观、访问、调查，可拓宽视野，活跃写作思路，从而可拟得好题目。三是引导学生从观察和思考现实问题入手去想题目。现实社会中有不少人文风俗蕴含着丰富的历史积淀，它常常会向我们提出各种各样的问题，只要肯动脑筋，就一定会找到许多可写的题目。

二、指导学生搜集材料

政治小论文以现实生活为基本材料，应分析和说明现实生活中的一些政治问题和社会现象，而不能闭门造车，空发议论。政治教材中的一些概念、原理很抽象，并涉及到社会生活中的有关经济现象、政治现象和社会热点问题，对于社会阅历少的学生来说，比较难理解，如果要求他们用政治小论文加以阐述分析，有一定的难度。这就需要教师耐心地引导学生带着问题去观察事物，去学习研究，去反复实践，而且要讲求方法。所以在平时我要求学生要经常观看电视新闻和阅读报纸，并且摘录一些身边的热点或社会问题，然后选择一些专题拿到课堂上作必要的讲解。学生积累的素材多了，感想就多。要写的题目就多，写作就有了基础。 题目定下来了，材料也筛选出来了，下一步就应指导学生从哪几方面来写，即指导学生编拟写作提纲。通过编拟提纲，围绕题目准备写哪几点，每一点怎样铺展说明，论点与论据如何有机结合等，做到胸有成竹。当然，提纲还只是论文的初步构思，随着写作中对材料与观点的运用，还会作某些修改或调整。 三、指导学生写作

学生有了题目、材料，又有了写作提纲之后，就可让学生动笔写作了。让学生明确，论文写作的过程实际上是个如何表达的过程。由于研究的问题、依据的材料、形成的见解各不相同，因此表达的方式不会千篇一律，而是多种多样的。大体上说，小论文一般都有引论、结论，中间是一层一层的论述。学生在写作政治小论文时，应要求学生注意以下几点： ⑴、论点鲜明正确，论据充分，论证说服力强。这不仅是政治小论文写作的基本要求，也是政治小论文的灵魂所在。一是主题要鲜明。政治小论文的内容是充分体现具有鲜明时代气息的主题，要不落俗套，不照搬他人说法，防止“老生常谈”的做法，力求自己的独到见解给人以新的启示。因此，学生在文章中要与时俱进地明确表示自己赞成（肯定、歌颂）什么，反对（否定、批判）什么，努力做到既要符合马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等基本观点和基本原理，又要符合党的基本路线、方针和政策，还要符合客观实际情况。二是论据要典型。是指在论证过程中使用的论据具有强烈的说服力和精辟的注解力。在政治小论文的写作中，所有的论据都要体现少而精的原则，才能达到以一当十的功效。在论据的运用中要注重事实论据和道理论据相结合的同时，要特别注重运用经过认真选择、概括和提炼后的事实论据，因为“事实胜于雄辩”的典型论据常常是最


具说服力的材料，使用事实论据让事实说话，也是写好政治小论文常用的基本方法。三是论证要严密。论证就是组织材料证明观点的过程。在政治小论文写作中如何进行有效的论证呢？注意论证的逻辑性，按照提出问题——分析问题——解决问题的逻辑思路展开论证是行之有效的重要方法。这主要是培养学生对知识的运用能力，是理论和实际的结合。

⑵、政治性强，用语准确。既然是政治小论文，就应该要求它有一定的政治特色和教育意义。要求学生运用思想政治课中的观点和语言去分析和回答问题。因此，掌握好基本知识，领悟教材中的基本观点、原理，就找到了写作的理论依据。议论文的用语有别于记叙文的生动形象，它讲究语言的准确性。议论文中的语言一般都是学生对事物理性思考后具有概括性的书面语言，严密严谨是其最大特点。因此，学生要结合语文教材中议论文的学习，多研究一些优秀议论文范文，使之符合议论文的用语特点，增强小论文的说理的透彻性。

⑶、突出“小”字。政治小论文是一种“袖珍”议论文。它主要体现在以下两个方面：一是论题要小。论题就是政治小论文的论点，也就是小论文的题目。一般情况下，政治小论文的话题材料往往摘编自重大的时政热点问题，因此，学生就话题发表自己见解并行诸于文的时候，只能就某一方面的内容进行专题探讨，从而突出其“小”的特点。小中见大，一事一议。二是篇幅要小。一般小论文都要求写500-1000字左右，所以写作时，就要精选论据，简洁语言，从字数、篇幅到内容都做到“小”。 因此，论题一旦确立之后，先写什么后写什么，主要写什么次要写什么以及用什么方法进行论证，都要在头脑中有一个明晰的思路，就会有效杜绝“下笔千言离题万里”的现象发生，这是写“小”小论文的关键所在。 ⑷、反复进行修改

学生的小论文写成后，还应该让他们自己认真审读，反复修改，通过审读总会发现一些问题和不足。人们历来提倡对文章要反复修改，努力使之更加完善。修改文章的过程，其实就是对自己原先思维的再整理、再深化的过程，也是文字提高的过程。除了让学生自己修改外，教师还要传授一些修改的方法，或者帮助学生修改。 四、教师应注意的几个问题

开展写小论文活动，对于教师来说，既是一次挑战，也是一次学习。教师要在熟练掌握政治理论的同时，还要熟练掌握政治小论文的写作要求、写作方法、写作技巧。多学习，多总结，多研讨。并给予学生正确指导。

中学生具有独立思考、标新立异的心理特点，在写作时，难免会提出一些糊涂问题，甚至是错误的论点来。针对这种情况，教师一定要正视，不回避，因人因题而异地对学生做诱导工作。在解决时，要用比较、剖析等多种方法，讲清事实，入情入理地帮助学生分清是非。这种方法，无强加的色彩，师生之间平等交流，学生就会畅所欲言，教师也就可以把握学生的思想脉搏，对症下药，把思想问题解决到位。 只有学生乐意写小论文，才能使小论文的活动真正开展起来并持久下去，这就需要开展多种形式，调动学生的写作积极性。首先，要提高学生对写小论文的认识，并公布教学计划，让学生明确这是思想品德课教学内容的有机组成部分，激发学生写政治小论文的热情和兴趣。其次，认真开展小论文的讲评、评优活动，以此来提高学生的鉴赏能力和写作技巧。第三，把优秀小论文汇集成册，出优秀小论文集，使学生的写作热情有增无减。在小论文评选的基础上，建立小论文写作先进学生和先进班、组奖励制度，定期进行表彰奖励。

总之，学生撰写小论文的过程，既是学生加深对马克思主义原理理解的过程，又是把知识转化为能力的过程。通过这种教学活动，促使学生把理论知识与实践活动融为一体，从而使师生掌握了思想政治课教学的主动权，也增强了思想政治课教学的吸引力，丰富了思想政治课教学手段，值得肯定和继续推进。

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