“语感”

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“语感”

作者：宋俊花

来源：《读写算》2011年第02期

[摘要]语感作为对语言的直觉，它是对阅读心理的一种描述。是对语言有敏锐的感受和正确的理解，并把感受理解的内容充分准确地表达出来的一种能力。培养学生在英语学习过程中形成良好的语感将大大有助于他们提高英语水平。 [关键词]语感；心理学机制；英语思维

语感被认为是一种类似直觉、自然的感觉。它是人对语言的领悟感应能力，是掌握语言习惯的一个较高级的阶段。英语作为一种语言学科，语感便是它的支点。本文将在分析语感形成的心理学机制的基础上探讨在实际的教学过程中如何培养学生良好的语感。

从心理语言学的角度看，语感是语言的社会变体——言语直接作用于让人的各种语言感觉器官，使人脑产生对言语现象的个别属性的反映。学生在外语学习的听力训练中产生的听辨能力，在阅读训练中产生的阅读能力，都是在语言实践中各种感官对外来刺激产生适应，并逐渐改善感觉机能而产生的结果。

在多种神经机能基础上形成的人类的语言能力是在长时期的进化过程中不断完善的，它具有专门的神经基础，它是一种遗传的潜能，它是按照某种生物发展时间表趋向成熟的。在语言的学习过程中，意识和无意识这两种心理因素都起着作用。语感的形成和表现在很大程度上与无意识和直觉有关。所以，在外语教学中，如果能积极创造条件，让学生的无意识和直觉发挥作用，无疑会提高学生的学习效率，尽快形成语言能力和语感。 在实践的教学过程中，就培养学生的英语语感，总结以下几点经验：

一、培养学生运用英语思维的习惯

初中阶段的学生已经掌握了熟练运用汉语的能力，这就对外语学习不可避免的产生影响。比如说，许多学生对外语语言材料的听读理解在许多情况下都是靠译成汉语才完成的，而在用外语表达自己思想时也大都是靠把想好的意思由汉语译成外语再说出来或写出来，即使采用直接法或视听法也不能杜绝这种现象。所以，在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用汉语”的教学原则，以减少学生对汉语的依赖性和汉语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的

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