5守株待兔[127]

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5守株待兔

教学目标：

1.认读本课生字,会写守株等9个字。

2.正确、流利地朗读课文，能借助注释读懂课文。

3.感悟寓意，明白道理，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学重点：读通、读懂课文，背诵课文。

教学难点：懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 教学准备： 多媒体 教学课时： 1课时 教学过程：

一、谈话导入，揭题解题

1. 同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？

【设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。】

2．出示图片。（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。 （1）出示课题。师随机指导“株”“待”的写法。 （2）读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，学习生字

1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 2.请几名学生接读课文，每人一句。师随机正音。 预设点：


（1）折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。“颈”，应读三声。 （2）身为宋国笑。出示：[ wéi ]1.做，行，做事2.当做，认做3.变成4.被

[ wèi ]1.替，给2.表目的3.对，向。

师提问：在本句中，“为”读哪个音？读一读。

3出示生字，自由练读，并组词。【设计意图：引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法来识记生字。多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音，加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。】

三.再读课文，疏通文理。

1.在读文的过程中，你能读懂哪个问题？

出示：谁在等兔子，为什么守着树桩等兔子，等到了吗？ 2.指点读“因释其耒而守株，冀复得兔”

（1）让我们回到原文中，好好说一说它的意思。

（2）谁能试着读读课文，像第四句一样读出节奏感？ 四、写话表情，总结寓意

1.读了这则寓言，你想对农夫说什么呢？把你想说的话。老师也有两句话想送给他，（补充板书）谁来读一读。 一份耕耘 一份收获

2.兔子是经常撞在树桩上吗？所以还有一句话，想要送给农夫：不能把偶然的现象当成经常发生的事。 五、总结学习方法，拓展阅读 1.生读《南辕北辙》，先读通顺。

2.根据问题再读文，《南辕北辙》中坐车的人犯了什么错误？坐车的人想去（ ），（ ）在（ ），他却往（ ）走。

小结：寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故事中的——（ ），也不要做南辕北辙这则寓言中那个——（ ）的人。其实，像这样的寓言故事还有很多很多。课外读一读《中国古代寓言故事》，相信你们会有更大的收获。 六、课后练习

课文填空形式提示背诵。

宋人（ ）。田中（ ）。兔走（ ），折颈（ ）。因（ ）而（ ），冀（ ）。兔（ ），而（ ）。


【设计意图：因学生能力差距，所以采取多种形式来进行背诵，分层、逐步进行，最终达到熟读成诵的目的。】

板书设计： 5.守株待兔 一份耕耘 一份收获

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