2020版三年级各班道德法治学情分析

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三年级（1—12班） 道德法治学情分析



一、学生心理分析：

三年级是小学生心理变化的关键期，更是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。三年级学生由于生活经验不足，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。



二、学习知识方面

从三年级开始，课程难度增大，不能急于求成。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。



三、应对举措

1.教师在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养与习得在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化，逐一过关，另外,还要多进行课外的拓展学习,进行相关联的引申,便于把教学教活。

2.优化教材,用好材教,加强方法指导.教师要加强学生阅读课外书籍的指导,通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。 3.寻求优化课堂教学的方法与策略,提高学生学习兴趣水平。 4.准确把握“课程标准"要求,不随意拔高或降低。

5.扎实进行语言训练着重进行段的训练一-读懂一段话，使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求,及时反馈和矫正，讲求实效。 6.注意听说读写的联系.要让学生通过阅读学表达,将“听”、“说“整合起来,从听中学读、读中学写.在中年级,“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”。 7.重视学习方法的指导,在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。

以上是我对所教的三年级各班道德与法治的学情分析,把握好学生的实际情况,因材施教循序渐进,脚踏实地的把教学成绩搞上去。

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