古代埃及说课稿

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古代埃及说课稿

说教材：《古代埃及》是人教版教材历史与社会八年级上册第一单元的第一课内容。在此之前，学生们已经学习了《历史与社会》七年级下册最后一个单元“文明探源”, 这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用，而后面是本教材的“古代西亚”这部分内容。它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容还包含的一些课外知识，这对丰富同学的课外知识有很大的帮助。

说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合八年级学生他们的认知结构及其心理特征，制定以下目标：

知识与技能目标：

1、认识古埃及所处的地理位置，结合图例“埃及统一后疆域”和“公元前15世纪的疆域”，了解古代埃及疆域的发展变化，并学习古埃及之后数次的分裂和重新统一。

2、通过书中金字塔的描述以及示意图，来认识金字塔是古埃及文明的象征，并学习其原因。

3、了解古埃及象形文字的产生，并认识到其意义。学习古埃及医学和天文学的发展，认识到自然环境对埃及文明的影响。

过程与方法：通过对图文的分析与课文的理解，提高识图能力和对课文分析总结能力。 情感态度与价值观：通过对古埃及位置及疆域的学习，从宏观上学习古埃及以后的统一和分裂过程；通过对象形文字的产生意义认识类推到其他文字产生的意义。尼罗河对古埃及文明的影响进而上升到自然环境对某一文明的影响。

说教学的重难点：本着这课多次提到尼罗河对古埃及文明的影响，我把自然环境对古埃及文明的影响确定为本课的重点。而难点，本文在最后只是稍微提到古埃及经历数次分裂和重新统一，详细内容没有，而它涉及内容比较多，也比较重要，所以确定为难点。

说教法：

考虑到我班八年级学生的现状，我主要采取以下教学方法，讲学生的积极性调动起来，认真的学习理解这课内容。

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用PPT等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、问答法：对学生提问题，引导学生自主思考和总结，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法

针对老师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。






说学法：

通过这节课的学习，学生应该掌握思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 说教学过程：

这节课，我注重利用PPT和课外知识来展开讲述这节课的重难点，使同学们能更加深入学习到这些知识。

1、首先，用3-5分钟的时间导入新课，由上节课的“文明探源”旧知识到这节课的“亚非大河文明之古代埃及”新内容。

2、然后在PPT上展示古埃及的图片，使用图片更加直接、形象、生动的展示古代埃及的疆域变化，可以使同学们对古埃及有直接的印象感。提出问题，自然环境对古埃及文明的影响，让同学们思考并回答。

3、在PPT展示展示金字塔图片，展示图片也是给同学直接感受，并简要介绍金字塔是埃及文明的象征的原因，和为什么金字塔是以这种形式出现的。

4、在PPT上展示第三张图片，不同载体上的象形文字和一组象形文字和腓尼基字母的比较，来让同学们直观的比较两者的区别，进而得出埃及的象形文字对腓尼基字母具有深远的影响。

5、讲课中贯穿始终的是讲述法，对于八年级的学生来说理解这些知识还有点难度，所以得慢慢讲解，譬如太阳历是怎么由来的。

6、最后让同学们讨论 四五千年前的金字塔的建造者是用什么办法开凿、搬运重达十几吨的石块？



课堂小结（5分钟）：回顾了这节课的内容，使学生更加深刻的理解本文内容。 说板书设计：这堂课的板书直观，条理清晰，便于学生理解，起到深化主题，回顾中心的作用。

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